【正文】 第一篇：6《胖乎乎的小手》教案6《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：沙婷婷一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞：胖乎乎 喜歡 墻上 貼 一張畫 拖鞋 幫忙 替 事情 高興 等著 變（1）指名讀（2）開火車讀復(fù)習(xí)2自然段：（1）“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！比胰硕加姓l呢？這張畫是哪張畫呢？（2）全家人為什么都喜歡這張畫呢？蘭蘭不明白，蘭蘭有那么多的畫，有可愛的小兔子、漂亮的房子、可口的水果，為什么爸爸就只貼了這張胖乎乎的小手呢？請同學(xué)們打開書第24頁，請同學(xué)們讀35自然段。二、新授（35自然段）找到答案了嗎？全家人為什么都喜歡這張畫？她用胖乎乎的小手做過什么事情呢？出示第3自然段（1）讀第3自然段（替爸爸拿拖鞋）（2）指導(dǎo)有感情的朗讀同學(xué)們想一想：爸爸工作了一天多么辛苦。這時(shí)女兒蘭蘭走到門口，把拖鞋遞給了爸爸。這時(shí)爸爸心情怎么樣？——高興。讓我們帶著這種高興的心情再讀一次。（3）指名讀：誰來當(dāng)爸爸？（4）小總結(jié)：因?yàn)樘m蘭替爸爸拿拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。出示第4自然段（1）課文中還有誰喜歡蘭蘭畫的這張畫？她用胖乎乎的小手為誰做了什么事情呢？讀一讀第4自然段。（給媽媽洗手絹）（2）指導(dǎo)有感情的朗讀同學(xué)們想一想：媽媽上班也很辛苦，下班回家還得做家務(wù)，蘭蘭幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，媽媽心里美滋滋的是不是？帶著這種感覺再讀一讀。（3）指名讀:誰來當(dāng)媽媽？（4）小總結(jié)：因?yàn)樘m蘭給媽媽洗手絹，所以媽媽也喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。3出示第5自然段（1）課文中還有誰喜歡蘭蘭畫的這張畫？姥姥說了什么？來讀一讀。（幫姥姥撓癢癢）（2）指導(dǎo)有感情的朗讀姥姥說話和媽媽說話有些不一樣，姥姥是怎么說話的，姥姥是老人家，讀得時(shí)候要怎么樣呢？要慢一點(diǎn)，誰來讀？（3）齊讀（4）小總結(jié)：因?yàn)樘m蘭幫姥姥撓癢癢，所以姥姥也喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手。蘭蘭明白了嗎？為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手？因?yàn)椤浴职窒矚g蘭蘭的小手是因?yàn)椋ǎ?。媽媽喜歡蘭蘭的小手是因?yàn)椋ǎ?。姥姥喜歡蘭蘭的小手是因?yàn)椋ǎＬm蘭明白了大家之所以這么喜歡她的這雙胖乎乎的小手，是因?yàn)樗?jīng)常幫助爸爸、媽媽、姥姥做力所能及的家務(wù)事，是個(gè)懂事的孩子，所以大家都喜歡這雙小手。分角色讀。蘭蘭除了會(huì)拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢，還會(huì)做什么事情呢？三、新授（第6自然段）蘭蘭的小手這么能干，她的大手就更能干了，蘭蘭聽了全家人的夸獎(jiǎng)，蘭蘭說了一句什么話？——出示最后一個(gè)自然段。同學(xué)們現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手，日子一天一天過去了，蘭蘭的小手變成了大手，她正在給家里人干活呢？蘭蘭正在為家人干什么呢？長大了會(huì)煮東西了，會(huì)洗衣服了……小的時(shí)候會(huì)干，大的時(shí)候干得更好。四、小結(jié)升華你們認(rèn)為蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子？——愛勞動(dòng)、關(guān)心家人、懂事的好孩子。那你的小手會(huì)做什么事情呢？你們的雙手可以幫家人、親人、老師、朋友、同學(xué)，只要心中裝著愛就可以做更多的事情。五、布置作業(yè)以《我有一雙巧手》畫一幅畫，并寫上你想說的話。六、板書6胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋蘭蘭的小手 給媽媽洗手絹 愛幫姥姥撓癢癢第二篇：《胖乎乎的小手》教案模板《胖乎乎的小手》教案模板匯編九篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇，歡迎閱讀與收藏?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。３、培養(yǎng)愛識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。４、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?、語言訓(xùn)練１、師說身體部位，生快速指出。２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？（隨機(jī)板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？３、師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。４、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛。從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。（貼畫）喜歡嗎？（師板書：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來，（喜歡）做個(gè)喜歡的動(dòng)作？（生做）挺高興！不僅你們喜歡，他們都喜歡。２、（出示課文的第一句話）誰來讀讀？（抽生讀）師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是？（全部喜歡）大家也讀讀?。R讀）讀了這句，你有什么問題要問？預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？（板書：？）３、生自由讀課文，師布置要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用自己的好辦法解決它?？凑l能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。４、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段：集體交流。５、同桌互讀，一人一段：讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。６、集中生字：⑴ 翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識(shí)的字最多。⑵游戲：①生說字師找卡片。②師舉字生搶答。教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：張：順口溜記字──弓長張。剛：與“鋼”比較。（換偏旁識(shí)字）貼：順口溜識(shí)字──貝占貼。墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的？（泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。替：說句話。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）拖：與“鞋”合起來學(xué)。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。（聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）等：與“詩”對照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。變：組詞。情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。⑶創(chuàng)新說話：師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說話，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？生交流，如：我替爺爺拿拖鞋。三、朗讀交流、深化理解１、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？生答，師隨機(jī)板書“勤勞”。２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？３、生自選內(nèi)容，自由練讀。４、交流讀爸爸的話：師：誰想讀爸爸？（一生站起）師：你現(xiàn)在是誰？（爸爸）師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？（此生接讀）師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？（喜歡）師：再讀讀，讀出喜歡來。（此生再讀）師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰能讀得更喜歡？（另一生讀）師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸，怎么樣？（男生齊讀爸爸的話）感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。【創(chuàng)新點(diǎn)】本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的，學(xué)生不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。正確、流利地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。①、檢查讀長句子。出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字自主識(shí)字。說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)。①、同桌比較“著、看”的異同。②、全班交流。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤耍俊斑@張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣）全班交流。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶、學(xué)生表演讀a、蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）學(xué)生書空，描紅，練寫?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3一、活動(dòng)激趣，揭題引文1．請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)3．出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。2．檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶()，所以()。因?yàn)樘m蘭()，所以()。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會(huì)6畫8畫9畫10畫11畫2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。3．教師范寫，學(xué)生仿寫。4．展覽、賞析。四、實(shí)踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛《胖乎乎的小手》教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。２、正確、流利有感情地朗讀課文。３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。２、難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)特色】本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)