人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的加法和減法復(fù)習(xí)教案(已修改)
2025-11-05 03:24 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)教案分?jǐn)?shù)的加法和減法一、同分母加減法分?jǐn)?shù)加、減法的含義與整數(shù)加、減法的含義相同。同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。注意：計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。二、異分母分?jǐn)?shù)相加減異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，然后按分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算．帶分?jǐn)?shù)相加減，整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分可以分別計(jì)算。【填空】1．同分母分?jǐn)?shù)相加減，只把（）相加減，（）不變，計(jì)算結(jié)果，能約分的要（），是假分?jǐn)?shù)的要化成（）或（）.1123+表示（）個(gè)加上（）個(gè)，和是（）.7777853．表示（）個(gè)（）減去（）個(gè)（），差是（）個(gè)（），即（）.992．4．異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（），然后按照（）．4646+，先把和通分成（）和（），然后相加得（）.57576．帶分?jǐn)?shù)相加減，（）部分和（）部分分別相加減，再把所得的數(shù)（）．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和（）．小紅看一本250頁(yè)的故事書，已經(jīng)看了150頁(yè)，已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)占全書的(()，剩下的頁(yè)數(shù)占全)書的(().)11，1241231+=+=+1=2+1=5993352 4 537121+1==31=71=88106331225232++1=+2+3=1+=1－=33775452．用遞等式計(jì)算52111925+133+177123636177135+69138***1315++11845+2+1884456152043．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算***4+11(+)－34 317366139541724636311248()+4+(43)588577873323372(+5)1++3+6+()7783555【解方程】x+415312=3x=2x3=77465717311x(2+)==1(43)+x=412532【列式計(jì)算】1．甲繩長(zhǎng)2．從123．從64．，比乙繩短米，所得的差與3的和是多少?884277里減去9與8的差，得多少? 5153013【應(yīng)用題】1．有一批水果，3噸，這批水果共有多少噸? 42．農(nóng)藥廠原計(jì)劃9月份生產(chǎn)農(nóng)藥45噸，結(jié)果上半月生產(chǎn)了24劃多少噸?3．商店有一批化肥，第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加法和減法反思一、教學(xué)內(nèi)容分兩段：例1教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法；例2教學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，整數(shù)加法的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1．引導(dǎo)自主探索和交流。學(xué)生在三年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，借助直觀圖初步感受了相同分?jǐn)?shù)單位才能相加減。這是學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)例1時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索 ＋ 的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：（1）為學(xué)生提供長(zhǎng)方形紙片，直觀表示出長(zhǎng)方形紙的 和 ；（2）引導(dǎo)學(xué)生思考能直接看出 和 合起來(lái)是多少嗎，啟發(fā)學(xué)生借助直觀，把 看成，從而發(fā)現(xiàn)結(jié)果等于。這一步實(shí)際上是讓學(xué)生體會(huì)到把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的必要，即只有相同單位才能直接相加。（3）在直觀操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將異分母分?jǐn)?shù)通過通分，化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算?！霸囈辉嚒眲t讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算分?jǐn)?shù)減法，第2題要把1看成和減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)。在學(xué)生自主嘗試的基礎(chǔ)上，通過交流，讓學(xué)生明確要把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，再相加減。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的解決問題的方法。應(yīng)注意聯(lián)系問題的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。由于這里的運(yùn)算涉及到三個(gè)異分母的分?jǐn)?shù)相加減，因此，主要引導(dǎo)學(xué)生逐步通分進(jìn)行計(jì)算，不要求學(xué)生一次對(duì)三個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，因?yàn)榍笕齻€(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和三個(gè)分?jǐn)?shù)的通分都沒有學(xué)習(xí)。如果有學(xué)生這樣做，也是允許的。至于整數(shù)加法的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法，教材在練習(xí)中讓學(xué)生自己用不同方法進(jìn)行計(jì)算，加以體會(huì)。并在練習(xí)中讓學(xué)生嘗試?yán)眠\(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2．重視口算和估算。對(duì)于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，應(yīng)能正確進(jìn)行口算。教材在練習(xí)十五中安排了口算的練習(xí)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)練習(xí)。教材在練習(xí)中還有層次地安排了估算練習(xí)。在練習(xí)十四中，第6題讓學(xué)生找出最接近0、和1的分?jǐn)?shù)
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