【正文】 第一篇：習作4教學反思《習作4》教學反思長湖鎮(zhèn)維則青聯(lián)希望小學昂斌本次習作4安排的是學會留言條這種運用文的寫作方法，并能在生活中學習運用。對學生來說寫運用文是第一次，雖然要寫的內容不多，但在內容和格式上有一定的要求，所以還是感到比較困難的。在教學時，我是先讓學生自讀說明和范例，讓學生懂得“留言條”就是用書面的形式留下要說的話，一般是在離開某地或某個場所時留下的。再讓學生說說從范例中了解到什么時候需要寫留言條，寫留言條應注意些什么。稱呼第一行頂格寫，要有冒號。正文第二行空兩格開始寫。署名寫在右下方日期寫在署名的下方。并且讓學生注意能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣。讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。通過這樣講解以后，我在讓學生仔細讀范例，體會其中的道理。然后讓學生自己練習寫留言條，教師巡回指導。最后口頭出示情境：老師相信我們同學都已經(jīng)會寫了，那么請你幫林林再寫一張留言條吧。林林放學之后，要去少年宮參加活動?；氐郊?，爸爸媽媽不在家，請你幫林林給爸爸媽媽寫一張留言條。讓學生學生練習。寫好后從作品的格式，內容，書寫進行評議。通過本次練習學生能基本掌握留言條的寫作方法了。知道留言條的作用，掌握了留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中進行應用。第二篇：蘇教版《習作4》教學反思蘇教版《習作4》教學反思教學了作文4的參觀記后，對于作文課教學，有了進一步的認識：把教材中的寫作訓練當作“課”來教。作文是衡量一個學生語文水平的重要尺度，語文教師要重視作文教學。可現(xiàn)在語文中的作文教學卻不容樂觀，或敷衍了事，或臨陣磨槍。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最主要的還是升學壓力，現(xiàn)在的中考、高考作為一種選拔性質的考試，分數(shù)仍是主要的，而語文試卷中的作文分數(shù)，占的比重很大，一般在50－60分之間?？蓪嶋H情況又是作文分數(shù)相差不大，拉不開檔次。客觀現(xiàn)狀導致的結果直接影響到語文教師的作文教學。語文教師都認為把主要精力放到作文教學上得不償失，所以就把主要精力放到閱讀教學上了。我過去教學也是這么做的。但是通過這次教學嘗試給我最大的啟示就是：不要把教材中的寫作訓練當作作業(yè)或任務去布置，要切切實實地把它當作“課”來上。要把課文和寫作結合起來。讀寫結合是語文教學的一條重要原則。中學作文一般都是以課文為范例，學生依此為樣，聯(lián)系實際寫出文章來，如此反復訓練，逐步提高學生的寫作能力。這就要求語文教師在課文教學中，一定要著眼于學生的寫作，結合具體的篇，在遣詞、造句、立意、布局、謀篇等方面，有目的，有計劃地傳授相關的語文知識，進行語文能力訓練，為學生作文提供依據(jù)和打下堅實的基礎。教師在作文教學中吸取有關的語文知識和藝術營養(yǎng)，學會借鑒和模仿，從而寫出好的文章來。我上的這節(jié)作文課，圍繞著寫游記進行訓練，聯(lián)系例文《龜山漢墓》，從分析學過的文章中的線索、重點、抒情、表現(xiàn)手法等方面來進行教學，這就比那種棄課文而不顧的死板方法的作文課效果好得多。實踐證明，讀寫結合相得益彰，讀寫脫節(jié)兩敗俱傷。教給學生方法，長期以來，我們在作文課上，教師更多的是提出一些要求，而很少向學生提供符合要求又能夠操作的方法和要領。就拿寫游記來說，我們經(jīng)常提到，學生也不陌生，但怎么寫，有沒有規(guī)律，要解決哪些問題？這些光靠提供概念是不夠的，還必須提供一些能夠實際操作的方法和要領。在這方面，我這節(jié)課做了有益的嘗試。告訴學生寫游記時要注意的問題，通過一系列的實例來進行分析，并教給學生寫游記的方法。張揚個性，培養(yǎng)學生的自信心。通過這次教學還給我一個啟示就是不能再像過去那樣把學生當成考試機器，當成接收器來進行教學，其實學生也有自己的思想，自主、合作、探究的學習方式更能調動他們的學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學生在心理上已逐漸走向成熟，自我意識和創(chuàng)造欲望正在增強，而且有了一定的語言積累和文字表達能力，為學生創(chuàng)造一個發(fā)揮才能的舞臺，無論是背誦、回答問題、還是口頭作文，都讓他們在張揚個性的同時增強自信心。本案例中的教學過程就是學生的合作精神展現(xiàn)的過程，是學生與教師對話的過程，是學生應用語言的過程，是一次人與自然對話的過程。第三篇：《習作4》教學設計《習作4》教學設計【教學要求】：1．要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。2．引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。3．觀察郊外一片田野，有條的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序寫一段話?！窘虒W重點、難點】：重點：主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序。難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美?！厩皽蕚洹浚?．本插圖投影片。2．例文錄音。3．帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來?！窘虒W過程】：一、導入小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀念，樂意嗎？二、讀懂例文1．學生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。2．交流以上問題。三、再