【正文】 第一篇：一年級(jí)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們一年級(jí)教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，以“隨文識(shí)字”為組本教研，圍繞教導(dǎo)處的工作任務(wù)，我組三人兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)課改前沿信息，扎實(shí)開(kāi)展組本教研。我們一年級(jí)教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)。在期初，每位教師切實(shí)制訂好教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《說(shuō)文解字》、《隨文識(shí)字如何有效開(kāi)展》等等。還把自己平時(shí)在網(wǎng)上、雜志上閱讀到的好文章復(fù)印下來(lái)，共同分享。積極利用課余時(shí)間、教研時(shí)間交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。開(kāi)學(xué)初，我組進(jìn)行集體備課，一起商討哪些生字可以隨文識(shí)字，隨文識(shí)字也叫“隨課文分散識(shí)字”，特點(diǎn)是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境，字義在課文語(yǔ)境中得到明確深入的開(kāi)掘，有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果。二、深化語(yǔ)文課題研究，突顯教研組特色?！按缬兴L(zhǎng)，尺有所短?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)于外校的公開(kāi)教學(xué)以及本校的公開(kāi)課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽(tīng)。本學(xué)期，我們教研組開(kāi)展集體備課，真正做到集老師們的智慧。我組分別選擇了不同類(lèi)型的課文、韻文識(shí)字，如：《天鵝》、《寵物明星》；充滿(mǎn)童趣的《門(mén)牙掉了》；科普童話(huà)《小樹(shù)的夢(mèng)》；兒童詩(shī)歌《兩個(gè)又字做朋友》；童話(huà)故事《燕子?jì)寢屝α恕返冗M(jìn)行了試驗(yàn)，教學(xué)效果好。每節(jié)識(shí)字課上學(xué)生們都躍躍欲試。在學(xué)生們識(shí)字、理解字義的同時(shí)，課文的內(nèi)涵也得到了挖掘。學(xué)生們感受到漢字的魅力，漢字的音、形、義巧妙地結(jié)合在一起。董卓老師在校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)中，執(zhí)教了《寵物明星》一課，“聰”是本課的生字，在學(xué)習(xí)時(shí)董老師問(wèn)：“你有什么好辦法記住這個(gè)字？”部分學(xué)生是按結(jié)構(gòu)記憶的，左邊耳字旁，右邊一個(gè)總字合起來(lái)就是聰明的聰字。這時(shí)董老師順勢(shì)提問(wèn)，那怎樣做才是聰明的孩子？引出只要我們用耳認(rèn)真聽(tīng)；這里點(diǎn)和撇可以看成眼睛，用眼仔細(xì)看；張嘴大聲說(shuō)；用心認(rèn)真記，做到這些并堅(jiān)持下去你就可以成為聰明的孩子。學(xué)生們一下子記住了“聰”字，從而明確了聰明孩子的做法。在董老師教授的《小樹(shù)的夢(mèng)》一課中，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，知道了“喝、渴”的字義。再通過(guò)字理分析幫助學(xué)生分清字形：口渴了，想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，“喝”字是口字旁，從而幫助學(xué)生分清了“渴”和“喝”的字形，學(xué)生能牢固的記住，不易混淆。像這樣引導(dǎo)學(xué)生邊理解課文內(nèi)容邊認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生讀課文、記生字興趣盎然，一點(diǎn)也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。原本教學(xué)體育的張梅老師為了學(xué)校的大局，克服種種困難，放棄了心愛(ài)的體育，加入到從沒(méi)有接觸過(guò)的班主任行列。張梅老師年輕好學(xué)勇于挑戰(zhàn)自己，在我校近一年教學(xué)的磨練中飛速進(jìn)步。其中在校內(nèi)達(dá)標(biāo)課講授的《天鵝》一課受到大家的好評(píng)，在學(xué)習(xí)“珍珠”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，張教師出示圖片，利用漢字圖畫(huà)性、表意性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記清字形，還通過(guò)從字、詞、句、篇中的反復(fù)理解與運(yùn)用，幫助學(xué)生從字的音、形、義全方位掌握了這個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在以后的讀、寫(xiě)中，無(wú)論從字形，還是從字義上都不會(huì)再出錯(cuò)，從而可以獲得最佳的識(shí)記效果。四月份新教師李靜也加入到我們“隨文識(shí)字”的行列。她虛心好學(xué)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，為學(xué)生講授了《門(mén)牙掉了》、《兩個(gè)又字做朋友》等。課前，組內(nèi)成員緊扣“隨文識(shí)字”，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。從中，我們也感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，集體凝聚力的增強(qiáng)。因此，我們常常為自己處在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂(lè)。三、抓好教學(xué)研究，強(qiáng)化成果意識(shí)。在達(dá)標(biāo)課評(píng)比活動(dòng)中，我組的兩位年青、干勁兒十足董卓老師和張梅老師均獲得好評(píng)。本學(xué)期，我們組的組本教研“隨文識(shí)字”激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z(yǔ)文課堂應(yīng)是情趣和夢(mèng)幻的棲息地，讓課堂充滿(mǎn)情趣，不僅是孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)的本身內(nèi)在的要求。語(yǔ)文就是為著放飛兒童夢(mèng)想而存在的，每一個(gè)漢字都可以激發(fā)孩子無(wú)窮的想象，一個(gè)個(gè)漢字連綴起來(lái)就是一片放飛的天空。反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。第二篇：一年級(jí)組教研計(jì)劃2017——2018學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)組教研組工作計(jì)劃組長(zhǎng)于苗苗工作目標(biāo)，增強(qiáng)教研組凝聚力。讓本組教師要互敬互助、互幫互學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)。，培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，在全組形成教研之風(fēng)，互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水