【正文】 第一篇：中學音樂欣賞課教材教法的教學體會中學音樂欣賞課教材教法的教學體會 廣東深圳特區(qū)布吉中學 尹軍蓉音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，是提高學生學習音樂的興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對不同的學生，音樂欣賞課也應采取不同的教法，應針對你的教學對象的特點選擇適應的教材，探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣你的欣賞課才能達到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學實踐中，對怎樣適應初中生的心理、生理特點上好音樂欣賞課有著如下幾點體會：一、針對其年齡特點選擇適應的教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵。初中階段，從112歲至115歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期，學生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。這個時期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典的音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴大音樂視野，提高對音樂的興趣和喜愛。〈一〉有生動音樂形象優(yōu)美音樂旋律的，結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學生的興趣。比如：外國作品圣桑的、穆索爾斯基，中國作品、等?！炊党踔猩罘秶罅耍佑|的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，象描繪美好愛情的中國作品，表現(xiàn)喜悅之情的，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的，歌頌對大自然熱愛之情的表現(xiàn)作者個人感情的《未完成交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。〈三〉初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學階段有了明顯的增強，他們欽佩意志堅強的英雄人物，模仿性強，也希望自己成為意志堅強的人。針對這一特點，外國作品貝多芬，肖邦，中國作品等表現(xiàn)個人英雄氣概的作品是最佳選擇?！此摹盗硗?，初中生個性在不斷形成，雖不穩(wěn)定，但極富逆反性，喜歡標新立異，對新鮮事物感興趣，對從未見過、聽過的東西表現(xiàn)出極大的渴望。越是不讓聽的越想聽，越?jīng)]有聽過的越有興趣，針對這一特點，還可適當增加一些既有趣味性又有藝術(shù)性的內(nèi)容，如杜卡的，格什文的，穆索爾斯基的等風格迥異的各類作品。并可適當選擇一些較熟悉的歌劇舞劇的選曲，如中的和中的《四小天鵝》等。以上欣賞內(nèi)容只是作者的個人理解，當然并不表示就只選這幾首。根據(jù)沿海版音樂教材初中（16）冊的內(nèi)容進行教學，內(nèi)容應是豐富的，但在此基礎上做一些有選擇的補充，刪減，應更加能夠提高學生對欣賞音樂的興趣，而保證這個興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學的課堂之外。有了好的音樂，怎樣讓學生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導了。這就是我要談的第二點體會：二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學達到事半功倍的效果。欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學生傾聽的興趣并積極、主動的參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學生在參與的情況下進行傾聽，是訓練具有音樂耳朵的一條有效 途徑。下面就是筆者在教學過程中總結(jié)的一些方法和體會。〈一〉故事導入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這個特點，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，象海頓的的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時再讓學生們聽這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來”。〈二〉聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現(xiàn)實生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）......由此一步步引導他們達到教師吸引他們聽音樂的目的?！慈嫡勌煺f地聊天法：初中生的知識面比小學生寬了很多，對生活對社會也有了自己的認識。這時的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗無法感受到的東西，教師正可以利用這一點來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。可以講一些教師親身經(jīng)歷的對音樂的一些感受，看一些演出 的感想，這種體驗的分享，同樣會感染學生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。比如筆者家鄉(xiāng)是出土編鐘的湖北隨縣，在講沿海版音樂教材第四冊第一課編鐘時，就向?qū)W生們講敘了編鐘出土時自己所經(jīng)歷的一些有關(guān)事情，學生們非常感興趣，覺得課本上的內(nèi)容原來并不遙遠，在其后的聽編鐘的聲音及編鐘樂時顯示了濃厚的興趣，頗有些迫不急待，整堂課的效果非常出色?！此摹禃乘杂懻撌剑?在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務和聯(lián)系而存在的。因此要時刻關(guān)注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。初中時期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學生聽《那不勒斯舞曲》，有學生就說后面這段越來越快，感覺象跑馬，老師就不能批評他，而是應積極引導，為什么會有這種感覺，跑馬帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動）而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強，帶給人的情緒體驗的確是相同的。在我做這些評價時，學生的注意力非常集中，因為他們在關(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學生對音樂的注意力?！次濉翟鰪姾闷鎸Ρ确ǎ貉睾５貐^(qū)由于特殊的地理位置使中學生對港臺流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對老師介紹的音樂作品感興趣，在上沿海版教材中國民歌第四冊這一課時，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來別有一番風味，學生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學生對比，在引起了學生的興趣基礎上來介紹中國民歌的知識，就可以達到學生自己主動學習了解音樂的目的。第二篇：2018春教材教法體會教材教法培訓體會《義務教育語文課程標準》就語文課程性質(zhì)進行了這樣的定義：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蔽覀兤綍r所講到的語用教育其實就是語文教育的本質(zhì)，即“語言文字運用”的教育。在現(xiàn)代的語文教學大環(huán)境中，老師應該牢牢地將語用意識記在心中，并且將語用理念傳授給學生。同時還要不斷探討摸索出一套“語用”教學方法。葉圣陶曾經(jīng)說：“教材無非是個例子?！蔽覀兛创Z文教材要用語用學的態(tài)度和觀點來正確地看待它，還應該把它看成活生生而且具有靈魂的言語作品。老師應該站在語用的高度，居高臨下。然后對語文教材進行一個全面透徹性的解讀。讓每一位學生都能夠真真切切地感