認(rèn)識平方千米教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(已修改)
2024-11-10 01:27 本頁面
【正文】 正文：《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思1數(shù)學(xué)課上我們學(xué)習(xí)了面積單位公頃、平方千米的知識，我讓學(xué)生進(jìn)行了大膽地猜測，1公頃到底有多大？1平方千米有多大？。但是學(xué)生的回答與實(shí)際相差很大，可見學(xué)生對于實(shí)際意義的認(rèn)識仍然是很模糊的。盡管我舉了一些實(shí)例讓學(xué)生去體驗(yàn)，但是他們還是很困惑。如果我讓學(xué)生到操場親身體驗(yàn)一下面積的大小，效果肯定不一樣。先讓學(xué)生沿著操場的長、寬跑一圈，然后測出操場的面積。7030=2100（平方米），為方便我們估成20xx平方米，在學(xué)生算出操場的占地面積以后，讓學(xué)生比較1公頃與操場面積的大小。學(xué)生認(rèn)識到1公頃大約相當(dāng)于五個操場的面積。接下來問：1平方千米相當(dāng)于多少個操場的占地面積呢？引導(dǎo)得出1平方千米=100公頃，就是大約500個操場的占地面積。通過這樣的活動，我想學(xué)生對于土地面積單位平方米、公頃和平方千米等概念、實(shí)際意義以及三者之間的聯(lián)系有了比較明確的認(rèn)識，這在教室里、書本上是不可能達(dá)到的。通過實(shí)際感受學(xué)生對公頃和平方千米有了一定的認(rèn)識。當(dāng)然如果再讓學(xué)生們沿著操場圍墻走一圈，在享受著收獲的幸福氛圍中，去實(shí)際感受一下操場的面積與1公頃的大小，那將使學(xué)生的印象更加深刻。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，從這一節(jié)課中我體會到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動在學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、鞏固課堂所學(xué)、培養(yǎng)動手操作能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題有著不可或缺的重要作用。當(dāng)學(xué)生面對某一個知識點(diǎn)時，學(xué)生會遇到一些困難，做為教師，就是要找到好辦法，讓他們學(xué)會知識。忽視了學(xué)生的實(shí)際感知，學(xué)生就不可能真正的領(lǐng)會理解知識，更何談熟練的應(yīng)用呢？《認(rèn)識平方千米》教學(xué)反思2本課學(xué)習(xí)是在認(rèn)識公頃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一個土地面積單位。課前我先讓學(xué)生回憶幾個常見的面積單位以及其含義，板書1平方厘米=1厘米1厘米，1平方分米=1分米1分米，1平方米=1米1米，1公頃=100米100米。隨后，我再問學(xué)生：“有沒有比公頃還大的面積單位？”學(xué)生通過預(yù)習(xí)知道“平方千米”，也知道1平方千米的正方形的邊長是1000米，1平方千米=1000米1000米。當(dāng)學(xué)生初步得出這樣的結(jié)論后，我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積單位之間的換算推導(dǎo)。平方千米與平方米、公頃之間有怎樣的關(guān)系呢？課堂中學(xué)生有點(diǎn)困惑，我提示學(xué)生：能不能利用上面算式1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米進(jìn)行變形？這時學(xué)生受啟發(fā)，變形計算如下：1公頃=100米100米，1平方千米=1000米1000米=1000000平方米，又因?yàn)?公頃=10000平方米，那么1000000平方米=100公頃。所以又得出平方千米與公頃之間的結(jié)論：1平方千米=100公頃，花了很多時間讓學(xué)生去經(jīng)歷推導(dǎo)的過程，體驗(yàn)面積單位之間的聯(lián)系，再把他們的體驗(yàn)用語言描述出來。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認(rèn)識，到揭示新知。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會拿學(xué)校、操場比較。練習(xí)中，學(xué)生對是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。同時對于換算中，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計算中問題也比較多。這節(jié)課上我還給學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的面積單位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶時出現(xiàn)了混亂，在后來講解、練習(xí)時我多次強(qiáng)調(diào)，效果稍微好一點(diǎn)?！墩J(rèn)識平方千米》教學(xué)反思3這次姜校長來聽課時我正好講《平方千米》這一課。其實(shí)，這節(jié)課我是跟平時一樣準(zhǔn)備好的，但不知道為什么孩子們好像心思進(jìn)入不了我的課堂。在完成練習(xí)第六題“按從小到大的順序說說已經(jīng)學(xué)過的面積單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率”時，孩子們的反應(yīng)很慢，讓我覺得不可思議。要知道，前一天《認(rèn)識公頃》，
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