【正文】 第一篇：《東方之珠》音樂(lè)欣賞課教學(xué)案例《東方之珠》音樂(lè)欣賞課教學(xué)案例呼蘭區(qū)楊林中學(xué)陳宇（一）課題：音樂(lè)欣賞《東方之珠》（二）教材版本：人民音樂(lè)出版社（三）年級(jí)：七年級(jí)（四）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體課件。（五）：設(shè)計(jì)理念：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出： “ 通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)?！?音樂(lè)教學(xué)必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，這一點(diǎn)甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。《東方之珠》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以圍繞 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ”、“ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ”、“ 思鄉(xiāng) ”、“ 同根 ” 等情感激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)激情。本單元的教育主題為：用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。本課時(shí)包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗(yàn)歌曲中 “ 依戀祖國(guó)、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)自查資料使學(xué)生主動(dòng)獲取與香港、臺(tái)灣相關(guān)的各種知識(shí)。（六）教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。、通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。（七）教材分析：本節(jié)課是第一單元《七子之歌》的第二課時(shí)，本單元以 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 為主題，以 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 為主線?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。歌曲的第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂(lè)段的旋律基本相同。兩個(gè)樂(lè)段中的第一樂(lè)句，相對(duì)地說(shuō)，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂(lè)句，開(kāi)始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個(gè)樂(lè)段中，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。“01|” 幾個(gè)音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來(lái)的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ” 的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎皇子孫對(duì)東方之珠香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。補(bǔ)充部分是歌曲第二部分的完全重復(fù)。它將全曲的高潮進(jìn)一步延展。其畫龍點(diǎn)睛之句請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)?！豆睦藥Z之波》這首歌曲在本單元所要表達(dá)的思想是 “ 盼歸 ”，歌曲為單二部曲式，以第一人稱的手法來(lái)描棕 “ 我 ” 生在臺(tái)灣，卻遠(yuǎn)離故土。站在與臺(tái)灣基隆港遙遙相對(duì)的鼓浪嶼，面對(duì)大海，思念故鄉(xiāng)與親人，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一、盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情，不可遏制地迸發(fā)出來(lái)。（八）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。（九）教學(xué)過(guò)程伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。、師生問(wèn)好。、導(dǎo)入新課：師：剛才我們聽(tīng)到的是上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的《七子之歌》，同學(xué)們還知道 “ 七子 ” 除了澳門以外，還有哪些嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答）師：聞一多先生在這部組詩(shī)的每一首末尾都有 “ 母親，我要回來(lái)，母親 ” 一句話，以抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家也深深體會(huì)到了詞曲作者心向祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。那么在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)欣賞一首同類主題的歌曲《東方之珠》。、教師播放多媒體課件：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（課件背景音樂(lè)為《東方之珠》）師：我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》教師播放錄音，（出示投影《東方之珠》詞譜）師：我們大家一起來(lái)欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！薄⒔處熜〗Y(jié)：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。、分析歌曲的情感內(nèi)涵師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生完成）師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠香港的無(wú)比愛(ài)戀之情“ 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛(ài)的祖國(guó)。這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回答羅大佑）、作者介紹羅大佑師：你們對(duì)于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會(huì)更好》）、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會(huì)更好》等。、再次復(fù)聽(tīng)歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué)生注意歌曲可分為幾部分？（學(xué)生答）、實(shí)踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)分析）師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個(gè)層次或段落用字母表示出來(lái)，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。第一部分的旋律比較平穩(wěn)、溫柔、親切，而后歌曲在 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，第一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)，讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色