【正文】 第一篇：一年級(jí)語文上冊第三單元漢語拼音教案z c s教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片主要板書計(jì)劃：作業(yè)設(shè)計(jì)安排：教學(xué)過程：第一課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查聽音拿卡片。把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。j q x與u相拼時(shí)要注意什么？二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？學(xué)生回答問題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。聽語境歌。學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。三．教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。（2）教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。像個(gè)“2”在z z z。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。教師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。（1）教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀c。告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。檢查發(fā)音情況。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。齊讀，“開火車”讀。（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c。教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：ci學(xué)生試讀，教師糾正。指名讀，齊讀。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。（1）教學(xué)s的讀音。出示表音表行圖三。指名說說圖意。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。教師范讀s三遍。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。指名讀，齊讀，“開火車”讀。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。教師范寫，學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。教學(xué)方法同前。練習(xí)用si的四聲組詞。四．鞏固練習(xí)抽讀字母卡片z c s。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：z c s zi ci si a u指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。指名說說音節(jié)的拼讀方法。二．新授課教學(xué)z c s與a的拼音。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學(xué)cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個(gè)音并拼讀。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說出圖意。教學(xué)zu fu 同上。三．鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。８ zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計(jì)劃：zh ch sh rzh zhī zh237。 zhǐ zh236。ch chī ch237。 chǐ ch236。sh shī sh237。 shǐ sh236。r rī r237。 rǐ r236。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說說z c s叫什么音。引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。仙人掌帶刺c c c。絲瓜須兒s s s。抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。（1）教學(xué)聲母zh。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。⑥指名說說怎樣記住zh。⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。（2）教學(xué)聲母ch。①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。）（3）教學(xué)聲母sh。①出示s，指名讀，再在s后加上h。②請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）（4）教學(xué)聲母r。①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。④教師范讀，學(xué)生模仿。⑤指名說r像什么。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。（1）教音。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長一些。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2）練習(xí)四聲。出示：zhī zh237。 zh? zh236。chī ch237。 ch? ch236。shī sh237。 sh? sh236。rī r237。 r? r236。①自由練讀四聲，同桌互相檢查。②指名讀。（任意抽讀）③選音組詞。四、鞏固練習(xí)指讀聲母卡片：zh ch sh r聽音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）出示5個(gè)拼音詞：zh237。 sh249。 r236。 chū r232。 ch225。 ch shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zh237。 sh249。zh237。：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh237。sh249。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249。連詞讀zh237。 sh249。其余4個(gè)詞的教法同上。指名分析后反復(fù)練讀。做找朋友的游戲。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。 chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里?！比缓?，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。三、鞏固練習(xí)練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫字母：z zh ch c sh r s復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼音出示：sh─u─o→shuo仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快?。　蔽覀冊谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xi?。?）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說說圖意。出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。四、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huoɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo填空。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。能按順序?qū)懗雎暷?。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計(jì)劃：y wy yi yī y237。 yǐ? y236。w wu wū w wǐ w249。yu yū y yǐ y249。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s抽讀韻母卡片：i u 252。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。跟讀語境歌。三、授新課教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。（1）教學(xué)y的讀音。①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。③y和I比較。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。②教師邊講解邊范寫。③學(xué)生書空，描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。②講大y和小i的故事。(強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))③教學(xué)yi的四聲。教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。（1）教學(xué)w的讀音。①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。③教師范讀，學(xué)生自由讀。④w和u的區(qū)別。（2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。②自學(xué)書上的書寫內(nèi)容。（幾筆寫成，占幾格。）③教師邊講解邊范寫。③學(xué)生書空，描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“252?！?。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。（2）練習(xí)yu的四聲。四、鞏固練習(xí)聽發(fā)音拿卡片：y w i u 252。區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：y i w u yi wu yu教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀聲母卡片y w。指名說說圖上畫的是誰