20xx山東省臨沂市中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)記敘文寫(xiě)作素材(已修改)
2024-12-25 12:38 本頁(yè)面
【正文】 記敘文文體寫(xiě)作專(zhuān)題部分 知識(shí)梳理： 【中考考點(diǎn)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?“ 寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí) ” ； 【記敘文寫(xiě)作】 一、 記敘文是一種以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。 二、 記敘文的分類(lèi) 記敘文分為寫(xiě)人類(lèi)記敘文和寫(xiě)景類(lèi)記敘文兩類(lèi)。其中，寫(xiě)人類(lèi)記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類(lèi)記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。寫(xiě)景類(lèi)記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類(lèi)記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。 三、 記敘文的寫(xiě)作方法 ，寫(xiě)出深意。我們要著于挖掘所寫(xiě)事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫(xiě)出深意來(lái) 。 。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六方面，即常說(shuō)的 “ 六要素 ” ，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。 ，條理清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。 記敘的順序 一般 可分為 順敘、倒敘和插敘三種。 ，突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫(xiě)，次要內(nèi)容可略寫(xiě)或不寫(xiě)，主次分明，給讀者以深刻的印象。 。能不能把事情寫(xiě)具體，那就看 你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。 ，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。 習(xí)題訓(xùn)練： 臨沂市 2021年中考作文 記憶中，總有一段時(shí)光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷??剪一段時(shí)光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！請(qǐng)以“那一段 ———— 的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇文章。 提示與要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②立意自定 ，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于 600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 【文題解讀】 這道半命題作文的關(guān)鍵詞是“時(shí)光”，著重考查學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)和感悟能力?！皶r(shí)光”一詞，表明了成長(zhǎng)中的人與事、情與感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往伴隨挫折與失敗、焦慮與憂傷、希望與成功、幸福與快樂(lè)，其中蘊(yùn)含著生活的滋味、人生的滋味。要把這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)作取材的切入點(diǎn)，捕捉喜、怒、哀、樂(lè)中剎那的感悟，寫(xiě)出真情實(shí)感，發(fā)掘出深刻的立意?？蓪?xiě)成記敘文，采用變換敘述順序、靈活選用人稱(chēng)、設(shè)置懸念等多種寫(xiě)作手法組織文章，達(dá)到尺 水興波的效果。也可采用新穎的寫(xiě)作手法，如小說(shuō)故事體、寓言童話體、書(shū)信日記體、網(wǎng)絡(luò)跟帖體、故事新編體等，彰顯個(gè)性。 【考場(chǎng)佳作】那一段與文字結(jié)緣的時(shí)光 與文字深交，始于閱讀；與閱讀相攜，始于啟蒙與成長(zhǎng)。剛剛踏入初中階段，一個(gè)停電的晚自習(xí)，老師借助燭光朗讀我的《老師 —— 我想對(duì)您說(shuō)》一文，那精彩的評(píng)講、滿懷期冀 的鼓勵(lì)，讓我沿著他的步伐緩緩踏進(jìn)文字世界。無(wú)畏風(fēng)雨、步步前行，文字于我便是一種依托，充滿不息的貪戀與執(zhí)著。 與文字結(jié)緣，愛(ài)上寫(xiě)隨筆的生活。厚厚的記事薄，紙張粗糙，書(shū)寫(xiě)時(shí)卻有很好的質(zhì)感，頁(yè)腳干脆，翻起來(lái)有好聽(tīng)的“沙沙”聲。筆跡從稚嫩到成熟，內(nèi)容或青澀或陰郁或怡然或憧憬，記錄我的過(guò)往。身處沂河之畔，我的文字充盈著青山綠水的靈動(dòng)：柳枝搖曳著清風(fēng)，清風(fēng)舞蕩著碧水，碧水拍打著橋壁；橋似彩虹高架，于朦朧晨曦中，陽(yáng)剛俊朗的小伙，精神矍鑠的老人，步伐矯健，舒展著一天的激情。 回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣櫥，都刻著傳統(tǒng)花式。櫥柜里彌漫著樟腦球的經(jīng)典氣味。每日清晨，母親就哼著小曲梳理我的長(zhǎng)發(fā)，我
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1