圓形變變變說課稿(已修改)
2024-11-10 01:09 本頁面
【正文】 第一篇：《圓形變變變》說課稿圓形變變變——S版一年級下百花園六《看誰想得妙》說課稿永順路小學(xué)楊秋潔小學(xué)語文S版教材一年級下冊第六單元的導(dǎo)讀中說到：只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能把事情做好。本單元課文《燕子媽媽笑了》、《小蝌蚪找媽媽》等都圍繞此主題進(jìn)行，引導(dǎo)孩子多觀察多思考。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語交際的話題應(yīng)與學(xué)生生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感到有話可說，并能喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗或情感體驗，讓學(xué)生說實話、表真情、能達(dá)意。而本單元口語交際內(nèi)容，是以圓形為基礎(chǔ)展開想象，所以我設(shè)計了《圓形變變變》的口語交際教學(xué)內(nèi)容。 在第一學(xué)段中，新課標(biāo)對一二年級的口語交際提出了以下要求：，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；，努力了解講話的主要內(nèi)容；、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)；，能簡要講述自己感興趣的見聞；，態(tài)度自然大方，有禮貌；，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。對于一年級的孩子來說，口語交際存在一定的難度。所以，在內(nèi)容上選擇了生活中常見的圓形，并采用魔術(shù)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，通過孩子們感興趣的事物，如球類、水果等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行說話練習(xí)。由于年齡小、積累少，孩子們對于詞語的使用還不夠準(zhǔn)確。所以，在說話過程中適時給予句式的指導(dǎo)，讓孩子們不僅想得新奇，說得盡興，還能做到說清楚、說明白。 根據(jù)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合三維目標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。能發(fā)現(xiàn)圓藏在哪里、在圓的基礎(chǔ)上添加形狀拼出新的圖形，培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造想象能力。能較清楚的、完整的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容，正確使用句式。并能評一評自己和別人的作品。培養(yǎng)孩子想說、敢說、愛說的好習(xí)慣。 PPT課件、印有圓的紙片若干 一、談話導(dǎo)入，魔術(shù)激趣。同學(xué)們，大家好！初次見面，我來做個自我介紹。我來自永順路小學(xué)的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。今天是專程來和大家交朋友的。誰想和我交朋友？趕緊用行動告訴楊老師。（學(xué)生坐端正）同學(xué)們坐得真端正！看來大家都想和楊老師做朋友。能交到這么多新朋友，楊老師特別高興，要和大家分享一個秘密，其實楊老師還有另外一個身份——魔術(shù)師！請看——（播放音樂，利用道具變魔術(shù)）小朋友們，喜歡楊老師神奇的魔術(shù)嗎？（喜歡）那就跟著楊老師一起進(jìn)入神奇的魔術(shù)世界吧！(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子參與交際的熱情是口語交際課堂的前提?？紤]到孩子們的好奇心較重，對魔術(shù)也是非常感興趣。因此根據(jù)本次口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的實際，把“魔術(shù)”作為一個激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引子，并以此為線索貫穿整堂課。)二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話，與孩子們進(jìn)行對話交流。、去尋找圓。，讓孩子們說得準(zhǔn)確規(guī)范。，尋找身邊的圓。并出示更多句式供孩子們進(jìn)行選擇，或允許孩子進(jìn)行自由發(fā)揮。，力求說得準(zhǔn)確、規(guī)范。，讓人人都有說的機會?？础@就是我們今天的變魔術(shù)道具?。ㄕn件出示一個圓）一個可愛的圓形寶寶。調(diào)皮的它，喬裝打扮，藏了起來，變成另外一樣?xùn)|西了。咱們要想用圓形寶寶變魔術(shù)，必須要把它找出來！你們看，楊老師就在校園里找到了它。(出示圖片：足球)圓形寶寶還藏在生活中。（同學(xué)們觀察后回答）你們真是火眼金睛，這么快就把圓形寶寶找到了。原來它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘氣的圓形寶寶又給我們提出了新要求，要能用下面的句式，來說話。（出示：我找到了圓形寶寶，它在（）里。（）是圓的，圓藏在（）里。）（指導(dǎo)學(xué)生用句式說話）圓形寶寶無處不在，讓我們一起動動腦筋，想想它還藏在哪些地方？（學(xué)生使用句式，老師幫助學(xué)生說完整，說規(guī)范。）小朋友的發(fā)現(xiàn)真多，說都說不過來了。咱們這樣吧，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，好嗎？(同桌互說)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)引人入勝的交際情境是口語交際課堂的條件。以圓形寶寶和大家對話的方式，牢牢地牽住了孩子們的小耳朵，抓住了他們的心。此環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生雙向互動，充分體現(xiàn)了“交際”本質(zhì)。學(xué)生在課堂上聽聽、想想、說說，學(xué)習(xí)形式多樣。采取舉一反三的方式，有意識地引導(dǎo)他們發(fā)表一點新思想，吐一點新見解，說一點不一樣的話，就在口語交際課堂上點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，讓課堂活躍起來。）三、發(fā)揮想象，動腦動手，學(xué)生學(xué)習(xí)說話句式。，并利用句式進(jìn)行說話練習(xí)。，相互幫助把話說好。，老師適時指導(dǎo)，并予以肯定。同學(xué)們，你們真厲害！圓形寶寶答應(yīng)做我們的道具啦！現(xiàn)在我們就要用圓形寶寶來變魔術(shù)了。各位聰明的小魔術(shù)師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣?xùn)|西？我們一起來畫畫，說說。要畫得好，說得清楚，可是很難的哦！老師先做個樣子，小朋友可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽。我在圓上加了花瓣，圓就變成了一朵花。我把花兒送給同學(xué)們。你們聽清楚了嗎，我先說——（生：加了什么）再
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