小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論答案(已修改)
2025-11-05 01:08 本頁面
【正文】 第一篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》答案《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個(gè)選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時(shí)成績記入課程總成績?？陀^題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）一般來講數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮三方面的因素（A）、兒童發(fā)展的需要、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要 、心理發(fā)展的需要、兒童發(fā)展的需要、心理發(fā)展的需要、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要 、社會(huì)發(fā)展的需要、心理發(fā)展的需要小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程可以從總體上劃分為三個(gè)階段（B）、習(xí)得階段、提取階段 、保持階段、提取階段 、保持階段、提取階段 、鞏固階段、運(yùn)用階段通過分析、綜合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或規(guī)律的實(shí)際含義，達(dá)到理性認(rèn)識的這一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段是（C）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的動(dòng)力是（A）、技能和發(fā)展水平與數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程對他們提出的任務(wù)要求之間的矛盾 學(xué)生的主體地位總結(jié)起來主要體現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)過程中，主動(dòng)參與的（A） 發(fā)現(xiàn)法是小學(xué)數(shù)學(xué)的一種常見方法，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（B）常識教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中一種影響比較大的教學(xué)方法。最早提出此種方法的是（D）對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的“最優(yōu)化”理論和實(shí)踐影響最大的教育家是（D） 對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一概念的合理解釋是（C） ，教師的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過教師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的備課基本要求是（A）、備學(xué)生、備教學(xué)條件、備教學(xué)方法 、備學(xué)生、備教學(xué)資源、備教學(xué)活動(dòng) 、備學(xué)生、備教學(xué)資源、備教學(xué)方法 、備學(xué)生、備教學(xué)活動(dòng)、備教學(xué)條件1數(shù)學(xué)課中最為常見也最為重要的一種課型是（A） 1對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考評的內(nèi)容，以下概括較為合理和面的是（C）、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、情感與態(tài)度1方程及方程的解在小學(xué)數(shù)學(xué)概念分類中屬于（C） 1關(guān)于概念教學(xué)的一般過程描述準(zhǔn)確的是（D） 1當(dāng)主體需要了解某種數(shù)學(xué)關(guān)系或空間形式，而其中一些要素是未知的時(shí)候，就產(chǎn)生了（B）主觀題部分：一、簡答題（，共2題）學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的意義有哪些？ ① 理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本理論與方法 ②提出和思考小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革問題 ③提高自身的知識水平和研究能力數(shù)學(xué)的主要特征是什么？數(shù)學(xué)的特征：抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性二、論述題（每題5分，共2題）如何認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主要矛盾？（1）教學(xué)過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對人類已有知識經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識活動(dòng)，是學(xué)生改造主觀世界、建構(gòu)自己的理解，形成和諧、健康和全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。包括認(rèn)識和實(shí)踐兩個(gè)方面的活動(dòng)過程，是認(rèn)識與實(shí)踐統(tǒng)一的過程。（2）教學(xué)過程認(rèn)識和實(shí)踐的特殊性各表現(xiàn)在：認(rèn)識活動(dòng)的特殊性：a、學(xué)生的認(rèn)識對象具有特殊性；b、學(xué)生的認(rèn)識條件經(jīng)驗(yàn)特殊性；c、學(xué)生的認(rèn)識任務(wù)具有特殊性。實(shí)踐活動(dòng)的特殊性：a、實(shí)踐目的具有特殊性；b、實(shí)踐環(huán)境具有特殊性；c、實(shí)踐的方式、方法具有特殊性。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本要素、主要矛盾： 基本要素：小學(xué)生、教師、以教學(xué)內(nèi)容為主體地教學(xué)中介。主要矛盾：a、教育者與受教育者之間的矛盾；b、兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識之間的矛盾；c、兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展水平與教師傳授的數(shù)學(xué)知識之間的矛盾。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何合理選擇教學(xué)方法？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法：為了達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)、遵循教學(xué)規(guī)律、運(yùn)用教學(xué)手段而制定的師生相互作用的一整套活動(dòng)方式和手段。小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：講解法、練習(xí)法、演示法和啟發(fā)式談話法、探究研討法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；（2）根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法；（3）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法；（4）依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，必須做到幾點(diǎn)：（1）要熟悉各種常用的教學(xué)方法，能有效地運(yùn)用其中每種教學(xué)方法，掌握每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)與適用范圍。（2）在選擇教學(xué)方法之前，先按教學(xué)目的和任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容具體化，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將教學(xué)內(nèi)容劃分為邏輯上完整的幾個(gè)部分，（3）教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)考慮教學(xué)過程效率的高低第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論答案一、填空題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法選擇的依據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平知識技能目標(biāo)包括：。小學(xué)數(shù)學(xué)的基本教學(xué)方法有等。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過程一般分為四個(gè)步驟進(jìn)行，即。小學(xué)數(shù)學(xué)中有三種計(jì)算方式?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容包括。奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的劃分有：。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程最基本的成分：。解決問題的基本過程。皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展四階段為。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)班級授課的基本組織形式有。1按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)可以分為不同的類型。按照評價(jià)的目的、作用和時(shí)間的不同，可將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)分為和；按照評價(jià)的表達(dá)方式不同，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)分為和。1小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)制定的依據(jù)。二、簡答題數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)有哪些？簡析小學(xué)生形成空間觀念的心理特征。簡析小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因。簡述備課的基本要求。淺析小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及應(yīng)注意的事項(xiàng)。試分析小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維發(fā)展特點(diǎn)。簡述小學(xué)生獲得概念的兩種方式。簡述學(xué)科數(shù)學(xué)與科學(xué)數(shù)學(xué)有哪些區(qū)別與聯(lián)系？三、論述題。，論述培養(yǎng)小學(xué)生“解決問題”能力的意義
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