【正文】 第一篇：紅沙河小學(xué)2011年秋學(xué)期教務(wù)工作計(jì)劃本學(xué)期我校教務(wù)工作以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以規(guī)范教師教育教學(xué)行為、以確保我校教育教學(xué)各項(xiàng)工作有序地開(kāi)展、以不斷提高我校教師教育教學(xué)水平為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮教務(wù)的指導(dǎo)、管理和服務(wù)職能，切實(shí)抓好各學(xué)科常規(guī)教學(xué)的檢查和監(jiān)督，加大教研力度，務(wù)實(shí)求真，勇于創(chuàng)新。學(xué)校教務(wù)工作將緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作思路和工作重點(diǎn)，強(qiáng)化制度建設(shè)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改精神，認(rèn)真做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作。一、工作思路全面落實(shí)教學(xué)工作“八字”方針。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“勤”，質(zhì)量要“高”。結(jié)合我校實(shí)際，其具體做法如下：“三個(gè)環(huán)節(jié)”.（1）備課：強(qiáng)調(diào)“三個(gè)結(jié)合”即教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合；基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合；知識(shí)體系、心理素質(zhì)與德育滲透相結(jié)合。（2）上課：強(qiáng)調(diào)三個(gè)避免，即避免上無(wú)教案欠準(zhǔn)備的課；避免上無(wú)啟發(fā)重灌輸?shù)恼n；避免上無(wú)密度重要求的課。（3）作業(yè)批改：強(qiáng)調(diào)“三精”（即精心選題；精心批閱；精心講評(píng)）、“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)）。“兩個(gè)落實(shí)”（1）日常檢查落實(shí)：教師教案簽字制度落實(shí)；教師批改作業(yè)情況檢查和指導(dǎo)落實(shí)；教師上課聽(tīng)課評(píng)課及教研活動(dòng)情況落實(shí)。（2）教學(xué)要求落實(shí)：做到“五有”即有學(xué)期教研活動(dòng)記錄，有學(xué)校課改項(xiàng)目，有一定的教研時(shí)間和制度，有教研活動(dòng)記錄，有學(xué)校集體備課檢查記錄?！叭齻€(gè)優(yōu)化”（1）優(yōu)化課程建設(shè)：在加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程開(kāi)設(shè)的同時(shí)，開(kāi)好校本活動(dòng)課，同時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）優(yōu)化考試組織：以良好的考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，確?？硷L(fēng)嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)嚴(yán)明。從命題保質(zhì)量，出卷保安全，組織?？茖W(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。（3）優(yōu)化管理方法：在教學(xué)管理過(guò)程中，以人為本，講究工作方法，注重工作方法的藝術(shù)性，工作從調(diào)動(dòng)教師的積極性入手盡量避免死板的工作作風(fēng)。二、主要工作任務(wù)和工作措施（一）強(qiáng)化教務(wù)工作重點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作 ，將教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改主攻的重點(diǎn)，嘗試新課標(biāo)理念下，教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)體系，主要包括教學(xué)觀念的改變，開(kāi)發(fā)課程資源的能力、上課水平、教學(xué)反思能力等幾個(gè)方面，推動(dòng)課改的不斷發(fā)展。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求教師根據(jù)本班的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源。積極探索轉(zhuǎn)化困難生的途徑，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，促進(jìn)困難生取得較大進(jìn)步。，提高學(xué)生身體素質(zhì)。貫徹“健康第一”的思想，做好健康教育工作。進(jìn)一步加強(qiáng)體育課堂教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。提高“兩操”質(zhì)量，豐富學(xué)生課間與課余體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天至少參加1小時(shí)的體育鍛煉。，以“展示學(xué)生才藝、展現(xiàn)學(xué)校育人特色”為宗旨，搞好我校藝術(shù)教育工作。根據(jù)教體局及學(xué)區(qū)要求，一如既往的開(kāi)展學(xué)生才藝特長(zhǎng)的培養(yǎng)和教育，促進(jìn)“學(xué)生生活技能”和“學(xué)生才藝”取得良好的效果。，通過(guò)加強(qiáng)宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生參加小制作、小發(fā)明、撰寫(xiě)科技小論文比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生從小樹(shù)立科技意識(shí)。（二）深入開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)水平堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，評(píng)課制度和教師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出差距，克服教學(xué)中存在的問(wèn)題。，發(fā)揮教學(xué)研究對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平和實(shí)施新課程的能力。要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，在展現(xiàn)自己新的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法。并要求各教師采取靈活機(jī)動(dòng)的方式互相聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)共同提高。在不斷提高對(duì)課程的實(shí)施能力和研究能力基礎(chǔ)上，逐步提高教學(xué)水平以適應(yīng)新課改教學(xué)的需要。，全面提升我校教師素質(zhì)。激勵(lì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師做好本職工作，起到模范到頭作用，使原有教師成為影響和帶動(dòng)新教師盡快成長(zhǎng)、成熟的最佳促進(jìn)者，在日常工作和教學(xué)工作上給予及時(shí)的指導(dǎo)和交流，促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。本學(xué)期將繼續(xù)組織開(kāi)展學(xué)校骨干教師示范課和新教師課堂教學(xué)指導(dǎo)課，通過(guò)對(duì)新教師的示范交流指導(dǎo)，促進(jìn)新教師學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)方法。通過(guò)組織開(kāi)展新教師教學(xué)研討課，進(jìn)一步探討新教師在教育教學(xué)工作中取得的成績(jī)和不足，組織教師結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行溝通和點(diǎn)評(píng)小結(jié)，幫助新教師積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵(lì)爭(zhēng)先，從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面給予關(guān)心、幫助，使其盡快成長(zhǎng)。（三）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教育教學(xué)工作正常開(kāi)展 “五原則”(1)目標(biāo)性原則。每堂課要有明確的思想教育目標(biāo)、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)。(2)針對(duì)性原則。教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)、確定與選用，要有極強(qiáng)的針對(duì)性，要考慮全班和各種層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，要講其所“需”，練其所“要”，讓全班每位學(xué)生有所收獲，有所提高。(3)主體性原則。要變“講堂”為“學(xué)堂”，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，突出學(xué)生的參與。(4)思路教學(xué)原則。在講知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)突出思路教育，教會(huì)學(xué)生規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)能力。(5)精講精練原則。要講練結(jié)合，以練促學(xué)，通過(guò)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握、消化、鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的?！拔逭J(rèn)真”(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。教案內(nèi)容完備(目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、方法、作業(yè)、板書(shū)等)，應(yīng)一課一案，有時(shí)間安排。語(yǔ)、數(shù)要備詳案，音、體、美等可備略案。每學(xué)期檢查備課本四次，并評(píng)選優(yōu)秀教案，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。(2)認(rèn)真上課。課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的“非智力因素”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力，反對(duì)“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”。教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，板書(shū)工整，條理清楚，難易適度，效果良好。教師上課規(guī)定用普通話(huà)，不遲到、早退，不私下調(diào)課或代課。(3)認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真安排好課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，對(duì)作業(yè)要作規(guī)范要求精選，要按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵(lì)性原則來(lái)設(shè)計(jì)和布置各類(lèi)作業(yè)，要做到科學(xué)、規(guī)范、趣味、多樣，督促學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；作業(yè)批改方式豐富多彩?？梢匀杖?、小組互評(píng)、自批自改，適當(dāng)進(jìn)行眉批等多種方式穿插進(jìn)行，作業(yè)中的共性問(wèn)題應(yīng)集中評(píng)講。繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)批改次數(shù)制，本期檢查學(xué)生作業(yè)情況四次，學(xué)校將定期和不定期檢查作業(yè)布置和批改情況。使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。(4)認(rèn)真輔導(dǎo)。按照既要照顧全體學(xué)生，又要照顧個(gè)體差異學(xué)生的原則，加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)，課余時(shí)間的輔導(dǎo)也應(yīng)熱情、耐心，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。(5)認(rèn)真組織檢測(cè)、考試。，堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按規(guī)定開(kāi)齊、上足、教好各類(lèi)學(xué)科，對(duì)教師在執(zhí)行課程計(jì)劃中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行處理或教育。，注重教學(xué)常規(guī)大檢查、常規(guī)抽查活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行超周備課制度、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度和作業(yè)抽查定期檢查相結(jié)合的管理模式，全面促進(jìn)教育教學(xué)工作規(guī)范化，細(xì)致化。