書憤教學(xué)反思匯編(已修改)
2024-11-10 01:06 本頁面
【正文】 第一篇：《書憤》教學(xué)反思《書憤》教學(xué)反思2014年9月18日我在高二4班上了一節(jié)公開課，現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：由于那天是“九一八”，所以我在課堂開始問了同學(xué)們關(guān)于“九一八”的一些知識(shí)，但是沒有同學(xué)能說得上來，我就簡(jiǎn)要地介紹了一下。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情，不要“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，要“家事國事天下事事事關(guān)心”。當(dāng)同學(xué)們的愛國熱情被調(diào)動(dòng)起來后，我及時(shí)導(dǎo)入本課。我曾留過作業(yè)是大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)本課，然后這一環(huán)節(jié)是同學(xué)回答，但由于大部分同學(xué)并沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)，這一環(huán)節(jié)耗時(shí)過多。在誦讀環(huán)節(jié)，由我先結(jié)合配樂為學(xué)生范讀，然后啟發(fā)同學(xué)們有感情誦讀，在誦讀的過程中很多同學(xué)能夠體會(huì)到本詩的豪壯悲憤之情，對(duì)理解本詩也有一定作用。接下來我設(shè)置了幾個(gè)問題幫助同學(xué)們理解本詩內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情，這兩個(gè)問題同學(xué)們通過討論和教師啟發(fā)還是能夠說出來，只是同樣也耗時(shí)過長。下個(gè)環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了幾個(gè)關(guān)于詩歌手法和技巧的問題，其中重點(diǎn)說了一下“用典”和感情表達(dá)。并且趁熱打鐵引入高考題型用典題的答題技巧和例題，部分同學(xué)在上次積累了煉字題型的答題技巧后能夠做到舉一反三，答題技巧和答題模式我每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生說一些，看來只要堅(jiān)持就會(huì)有成效。最后作業(yè)設(shè)置是背誦并默寫本詩，將《蜀相》與本詩進(jìn)行對(duì)比，目的在于溫故知新。總的來說雖然這節(jié)課我準(zhǔn)備得比較充分也盡力了，但是我還不太滿意。主要是一方面這節(jié)課設(shè)置內(nèi)容有些多；另一方面是我雖然留了預(yù)習(xí)作業(yè)，但是學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，很多課下該解決的問題留到了課上，降低了教學(xué)效率。通過這節(jié)課我有很多體會(huì)，比如我該大刀闊斧地砍掉一些內(nèi)容，不用面面俱到，應(yīng)真正的做到精講精練，相信效率會(huì)有所提高。第二篇：書憤教學(xué)反思《書憤》的教學(xué)反思自從我校實(shí)行“1+1+4悅動(dòng)課堂”以來，陳慧老師的一節(jié)《書憤》成為語文“悅動(dòng)課堂”的一道亮麗風(fēng)景，書憤教學(xué)反思。尤其是我們高二在詩歌鑒賞閱讀中又總結(jié)出一套規(guī)律：以情激趣、以疑促思、以議探幽、以練提能。逐漸實(shí)現(xiàn)了同類課堂的優(yōu)化處理和舉一反三。一堂課聽下來，幾多收獲，些許遺憾，一并反思如下：一、成功的關(guān)鍵所在（一）教學(xué)過程由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！耙郧榧とぃ鞔_目標(biāo)；以疑促思，以議探幽，合作交流；成果展示，教師總結(jié)；拓展提升以練提能”教學(xué)四環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。（二）導(dǎo)語設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，平中見奇?！稌鴳崱肥悄纤卧娙岁懹蔚囊皇灼呗?，陳慧老師適時(shí)地打出“他有一顆火熱赤誠的愛國之心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但終了只落得黯然神傷
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