【正文】 第一篇：《凡卡》教案《凡卡》教案一、聯(lián)系實(shí)際 導(dǎo)入新課（提前板題）同學(xué)們今天看起來(lái)個(gè)個(gè)精神飽滿，那老師來(lái)問個(gè)問題：如果讓你用一個(gè)詞說說自己的童年，你選擇哪一個(gè)？（預(yù)設(shè)：快樂 難忘 幸福）3—5人是啊，我們都有幸福的童年，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)凡卡的童年，請(qǐng)大家齊讀課題二、交流預(yù)習(xí)初步感知1．這篇課文老師布置大家預(yù)習(xí)了，不知預(yù)習(xí)得怎么樣，我們一起來(lái)回顧一下好嗎？先看看生字詞情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（大屏）開火車吧，每人讀一個(gè)詞 ：生銹 摩平（這是一個(gè)多音字，通常情況下讀，可以組詞，揉皺楦頭 撇嘴蘸暖炕 吭吭咳2．通過預(yù)習(xí)你對(duì)課文都讀懂了什么？關(guān)于作者：指一生說老師也找到了一些資料，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？有關(guān)課文內(nèi)容的了解，如：課文寫了什么事？除了信的內(nèi)容課文還寫了什么內(nèi)容？分別在第幾自然段？主人公有什么樣的遭遇？3—5人三、理清脈絡(luò)提問：課文哪些自然段是凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。指名回答他在城里的生活是怎樣的？（板書：悲慘）。四、感悟悲慘1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀凡卡 寫信的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)凡卡悲慘生活的句子，在旁邊寫出批注。2．生找句子。師巡視指導(dǎo)（3分鐘）3．交流：（1）①老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都學(xué)得很投入，讓我們趕快交流一下吧。誰(shuí)先來(lái)？（生1：讀第十五自然段，這段寫出了凡卡的生活非常痛苦，非常艱辛。）再指一生，生2：讀第八自然段。這段寫出了老板和老板娘對(duì)凡卡非常不好。②出片：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。你從哪兒體會(huì)到的……指一生談 ③師：這位同學(xué)抓住了“揪 拖 揍”等字來(lái)體會(huì)，這是一種很好的品讀課文的方法。那會(huì)是一種怎樣的拖怎樣的揪？用朗讀表達(dá)出來(lái)誰(shuí)來(lái)？評(píng)價(jià)④這是一位怎樣的老板？2人 不僅老板如此，老板娘呢？“撈戳”老板娘是因?yàn)槭裁词虑檫@樣對(duì)待凡卡？⑤體會(huì)讀：就讓我們把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧（指大屏），請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)一下誰(shuí)來(lái)展示一下？（指一優(yōu)生）⑥拓展想象：還會(huì)因?yàn)槭裁词虑榘ご颍浚陕?lián)系15段）一天只打一次嗎？此時(shí)此刻，你仿佛看到了怎樣的凡卡？（痛苦不堪 傷痕累累 遍體鱗傷 受盡折磨……）⑦哪位同學(xué)愿意帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀一讀？（2生）（2）你還找到了哪些表現(xiàn)凡卡悲慘生活的句子？指名答你從中體會(huì)到什么？ 帶著這種感受讀給我們聽一聽好嗎？誰(shuí)還想談？你又體會(huì)到什么？讀還找到了哪些？你讀了有什么體會(huì)呢？讀（此處要引導(dǎo)學(xué)生說出凡卡 挨打 挨餓 挨凍，副板書在右側(cè)）這是一種怎樣的生活？出示大屏：“我的生活沒有指望了，連狗都不如……”齊讀想一想，老板家的狗的生活（3）想象寫話：讀著凡卡蘸著血淚的敘述，聽著凡卡悲苦無(wú)助的哭訴，我們完全有可能還看到——（大屏幕出示，音樂響起）凡卡在莫斯科過著連狗都不如的生活。我還看到了，有一次——————————————生想象寫話，老師巡視3分鐘師：好，很多同學(xué)都寫好了，我們來(lái)交流一下（2人）師：同學(xué)們，凡卡還只是一個(gè)只有九歲的孩子，9歲，應(yīng)該正是在父母懷里撒嬌的年齡，可是他每天卻要這樣度過！透過文字表面讀到文字背后，我們分明看到那是受盡了（虐待），如果爺爺再不來(lái)接凡卡，他就（只有死路一條了！）五、哀求爺爺１．可憐的凡卡再也受不住了，讓我們一起來(lái)幫凡卡哀求爺爺吧（一生接一生地說）（大屏幕出示）親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……師：有人說標(biāo)點(diǎn)也有感情。這省略號(hào)像什么？引：讓我們看一看凡卡寫信時(shí)的情景吧（出示圖片、文字）誰(shuí)能把看到的描述一下？師：明白了，凡卡是哭著寫這封信的！那省略號(hào)像什么？（凡卡的眼淚）同學(xué)們，這封信不是蘸著墨水寫的，分明是凡卡蘸著的血和淚寫成的??！六、聯(lián)系回憶，再悟悲慘師：凡卡在城里的生活是如此悲慘，此時(shí)此刻他是多么懷念鄉(xiāng)下的生活??！在他看來(lái)，鄉(xiāng)下的生活是（生接快樂的，板書：快樂）那是怎樣的快樂呢？（指名，生讀句子：13段）那么，同學(xué)們，那是真正的快樂嗎？請(qǐng)大家用心去讀凡卡回憶的內(nèi)容，運(yùn)用品讀課文的方法，從字里行間找出蛛絲馬跡。生自由讀3 4 5自然段生：不是真正的快樂。他們的日子很窮很難從哪里讀出來(lái)的？（睡在大廚房里 65歲了還在寒冷的夜晚守夜沒有能力撫養(yǎng)凡卡讓凡卡到城里學(xué)手藝養(yǎng)活自己）真會(huì)讀書！這種所謂的快樂更襯托出凡卡在城里學(xué)徒生活的（生接：悲慘，指板書）七、升華情感，課外延伸1．凡卡對(duì)爺爺充滿了熱切的期望，可是這封信爺爺能收到嗎？他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后四個(gè)自然段，說出你的觀點(diǎn)。1分鐘生交流：（1）信的地址（2）郵差師：如果寫清楚了地址，好心的郵差把信送給了爺爺，聯(lián)系凡卡和爺爺?shù)纳瞵F(xiàn)狀想一想凡卡的生活能改變嗎？師：窮人是沒有出路的，我們都讀懂了，只有凡卡還不知道，他的救命信爺爺是收不到的，即使收到了也不能來(lái)接他。這個(gè)可憐的孩子還在做甜甜的夢(mèng)，（音樂起，大屏幕出示最后一段：讓我們輕點(diǎn)讀，我們?cè)趺慈绦捏@擾他的美夢(mèng)，讓我們慢些讀吧，讓他的夢(mèng)做得再長(zhǎng)一點(diǎn)兒，讀吧）2．夢(mèng)，終究會(huì)有醒來(lái)的時(shí)候，那么，醒來(lái)后的凡卡的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？他又會(huì)過著怎樣的生活呢？請(qǐng)展開想象寫一寫。這是今天老師留給大家的作業(yè)，請(qǐng)看大屏幕：出示：作業(yè)超市1．2．閱讀契訶夫的其他作品，與同學(xué)交流板書：凡卡悲慘快樂挨打挨餓挨凍第二篇：凡卡教案心愿凡卡一、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．學(xué)習(xí)通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。3．學(xué)習(xí)本課生字詞。4．有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。四、教學(xué)過程（一.）導(dǎo)入新課明確任務(wù)上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。（二）.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1．通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什么內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒