【正文】 第一篇：《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀書心得讀“做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師”有感首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書交流的平臺(tái)和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)拜讀了于老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐?，F(xiàn)在 與大家一起分享一下我的讀后感悟。一、學(xué)會(huì)微笑，建立良好師生關(guān)系偉大文學(xué)家雨果曾經(jīng)說過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色”。因?yàn)槲⑿κ侨祟愖钐鹈?、最?dòng)人的表情，微笑可以表達(dá)人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。以前，我總是一進(jìn)教室就是板著一張臉，一副兇巴巴的樣子，因?yàn)槲矣X得不這樣學(xué)生就管不住，于是微笑著上課離我越來越遠(yuǎn)。不可否認(rèn)，不茍言笑的老師學(xué)生是會(huì)怕，學(xué)生是會(huì)聽話一點(diǎn)點(diǎn)，可是當(dāng)老師真的是讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生畏懼嗎？答案應(yīng)該是否定的。來到南崗后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先給我的建議就是：上課時(shí)不能表情太嚴(yán)肅，要著微笑走進(jìn)課堂，講課的聲音要溫和。自那以后，我慢慢的改變自己，走進(jìn)教室前我都會(huì)把自己情緒調(diào)節(jié)好，大部分時(shí)候是微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生的確很喜歡，從而使我的課堂教學(xué)很和諧、很溫馨、很快樂，師生關(guān)系很融洽，課堂環(huán)境很和諧。微笑也是于永正老師的名片,所以他與學(xué)生的心靈間架起一座情感交流的橋梁。我們也希望學(xué)生喜歡自己，喜歡聽我們的課，喜歡與我們交往，我們也喜歡微笑著過每一天。微笑就像一縷縷晴朗燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，溫暖著學(xué)生的稚嫩的心靈，學(xué)會(huì)微笑，做一個(gè)快樂而又讓學(xué)生喜歡的老師吧！二、待人寬厚，構(gòu)筑平等師生關(guān)系我一直覺得學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，經(jīng)常視課堂紀(jì)律若無物，所以我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，自己也是板著臉，其實(shí)效果并不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個(gè)一節(jié)課下來，學(xué)生死氣沉沉，毫無積極性可言。于老先生在本書中講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書中有一段是他自己對(duì)自己的“約法三章”：不倒背手；主動(dòng)和學(xué)生打招呼；課間和學(xué)生一起玩；到學(xué)生家里走走；經(jīng)常講故事和笑話；幽默；努力讓微笑成為自己的名片；做值日；一旦做錯(cuò)了事，公開承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；定期征求學(xué)生的意見和建議?？吹竭@里，深深地震撼了我的內(nèi)心，讓我不由的反思自己的不足。于永正先生作為一個(gè)全國(guó)著名的特級(jí)教師，都能如此平易近學(xué)生，為何我不能。其實(shí)學(xué)生很討厭那種居高臨下、不可一視的老師。平等要求我們放下架子，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，給學(xué)生平等的對(duì)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺得與我們之間沒有距離，只有這樣，我們才能在平常的教學(xué)交往中與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜歡我們。三、童心不泯，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界我們都清楚，“己所不欲，勿施于人”，你不希望別人怎樣對(duì)你，那你就不要這樣對(duì)待別人，也就是說，你希望別人如何對(duì)你，你就如何對(duì)待別人?？墒?，我們經(jīng)常高掛愛的名義在做這種強(qiáng)人所難之事。學(xué)生都是普通的人，而我們非要把他們塑造成“圣人”或“偉人”，我們這些外在的雕琢實(shí)際上違背了學(xué)生的本性需要，忽視了他們成長(zhǎng)真正需要的東西，于老師在書中寫到 “童心不泯的標(biāo)志之三，就是理解和體諒學(xué)生”。我們愛學(xué)生，就要關(guān)注他們的內(nèi)心需要，了解他們有沒有知心好友，有沒有心愛的書籍，有沒有擅長(zhǎng)的活動(dòng)等等，而不是把他們與書本死死的綁在一起。他們需要書籍伴著成長(zhǎng)，精神世界才不會(huì)那樣空虛；他們需要有自己的活動(dòng)世界，玩才是孩子的天性，就讓我們遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，包容學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，在自己的課堂上把“玩”的文章做足，讓“玩”的功能發(fā)揮到最大，學(xué)生才會(huì)喜歡我們所教的課目，學(xué)校的生活才會(huì)變得精彩紛呈。讀了于老師的“為師之道”我覺得自己原來的一些想法和做法是錯(cuò)誤的，比如我們經(jīng)常抱怨生源差，學(xué)生難教?？墒牵^大多數(shù)學(xué)生智力是正常的，只有極少數(shù)的孩子智力超常或低下，也就是我們的學(xué)生其實(shí)大部分是不笨的，他們學(xué)不好的原因不是笨，而是不喜歡學(xué)習(xí)。不喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)很大原因是對(duì)老師沒感覺了，或者說不喜歡甚至討厭老師，從而產(chǎn)生抵觸情緒。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”也就是學(xué)生的心靈在長(zhǎng)滿雜草的情況下，我們卻在上面播種糧食，結(jié)果可想而知所獲不多；那么要想碩果累累，我們就應(yīng)該先除雜草，再種糧食。而除雜草一個(gè)最主要的辦法就是讓學(xué)生喜歡我們，喜歡我們的學(xué)科，雖然這是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過程，但只要我們用心去做，做一個(gè)“把笑意寫在臉上，鼓勵(lì)掛在嘴邊，關(guān)愛落在行動(dòng)，責(zé)任記在心間” 的陽光教師，我們會(huì)成為一個(gè)令學(xué)生喜歡而自己也會(huì)變得很快樂的人！第二篇：《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀書心得《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》讀書心得我讀的書是于永正老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，感觸最深的有這樣幾點(diǎn)，跟大家一起分享。一、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國(guó)托德威特克爾說：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！倍⑹抢蠋?，又不是老師；是上課，又不像上課太像上課，很可能“萬馬齊喑”；太像那么回事，就不是那么回事了。少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導(dǎo)；少些理性，多些情趣。以情教書，理在其中。人是生活在現(xiàn)實(shí)中的，不是生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。一切從實(shí)際出發(fā)。三、童心不泯蘇霍姆林斯基說：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師?！币?yàn)橛幸活w童心——對(duì)學(xué)生就多了一份理解，就會(huì)知道，學(xué)生喜歡什么，渴望什么。四、“激勵(lì)”“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！奔?lì)要?jiǎng)忧?、激?lì)要及時(shí)、激勵(lì)要當(dāng)眾、激勵(lì)要重復(fù)。用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由：沒有差生，只有差異。興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生的，是在不斷取得進(jìn)步中鞏固的。五、把課上得有意思教出恍然大悟來有意思朗讀好了有意思貼近兒童的生活方式有意思輕松的課堂有意思有了收獲才有意思。一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)把課上好，也會(huì)把