20xx-20xx班主任培訓(xùn)方案(已修改)
2025-11-05 00:30 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：20122013班主任培訓(xùn)方案甘州區(qū)新墩中心學(xué)校20122013年度班主任培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，落實(shí)學(xué)校常規(guī)管理要求，加大學(xué)校常規(guī)管理力度，更新班主任的教育理念，培養(yǎng)科學(xué)的管理方法，造就一支具有良好的思想政治素質(zhì)和管理能力的新時(shí)期的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，特制定班主任培訓(xùn)制度。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)旨在提高班主任整體素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變班主任工作理念，提高班主任履行工作職責(zé)的能力，提高班主任育人工作水平，精心打造一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。三、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李新軍副組長(zhǎng)：張寶東王巖俊組員：王建科許加平閆治春四、培訓(xùn)內(nèi)容：更新班主任工作理念與增強(qiáng)班主任工作責(zé)任意識(shí)；班級(jí)建設(shè)、管理的策略與方法；班主任工作中學(xué)生心理健康指導(dǎo)；班主任經(jīng)驗(yàn)交流。五、培訓(xùn)方式：每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)。以會(huì)代訓(xùn)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論（選擇好的文章、管理成功的范例）、交流班主任經(jīng)驗(yàn)，集體會(huì)診班主任工作中所遇到的難題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。以學(xué)校“青年班主任工作室”為基點(diǎn)，組織班主任參加心理健康教育案例、德育論文、主題班會(huì)等比賽活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，樹立典型，表彰先進(jìn)。繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”創(chuàng)建活動(dòng)，增加適當(dāng)投入，使“老帶新”落到實(shí)處，促成年輕班主任早日挑大梁。建立和完善副班主任崗位責(zé)任制，落實(shí)副班主任主任資歷考核和適當(dāng)補(bǔ)貼。鼓勵(lì)班主任大膽試點(diǎn)實(shí)踐，及時(shí)了解試點(diǎn)情況，適時(shí)予以指導(dǎo)，探索科學(xué)、可行的班級(jí)管理思路。聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講座并指導(dǎo)班主任工作。利用假期組織班主任外出培訓(xùn)，組織班主任學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。六、培訓(xùn)措施：班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)德育文件，特別是學(xué)習(xí)心理健康教育及班主任管理方面的各種理論，閱讀《班主任》、《班主任之友》、《中小學(xué)心理健康》等相關(guān)雜志，做好自學(xué)筆記。堅(jiān)持校本培訓(xùn)，由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系有關(guān)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者、優(yōu)秀班主任對(duì)班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)，以提高班主任理論水平和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)闊班主任眼界，拓展班主任工作思路。每學(xué)期組織一次班主任工作藝術(shù)研討會(huì)，由班主任總結(jié)并交流工作中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)以及工作中存在的一些問(wèn)題；通過(guò)研討達(dá)到互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)工作的目的。每學(xué)期班主任必須讀一本教育名著，寫一篇德育論文，交流一次工作經(jīng)驗(yàn)，以便班主任在學(xué)習(xí)中提高、在交流中反思從而提升管理水平，以上工作納入班主任績(jī)效考核。新墩中心學(xué)校班主任培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，落實(shí)學(xué)校常規(guī)管理要求，加大學(xué)校常規(guī)管理力度，更新班主任的教育理念，培養(yǎng)科學(xué)的管理方法，造就一支具有良好的思想政治素質(zhì)和管理能力的新時(shí)期的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，特制定班主任培訓(xùn)制度。二、班主任的重要性：班主任在學(xué)校組織中處于特殊地位，是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。三、班主任現(xiàn)狀：優(yōu)點(diǎn)：具備一定的科學(xué)文化知識(shí)和管理能力。絕大多數(shù)班主任工作責(zé)任心強(qiáng)。能相互學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。能按學(xué)校要求完成工作任務(wù)。不足：由于工作繁忙而使班級(jí)管理流于形式。不能及時(shí)更新觀念，作學(xué)生思想工作不徹底、不深入。忽視學(xué)生教育的反復(fù)性，處理方式簡(jiǎn)單。忽視常規(guī)管理工作的持久性。四、原因分析：對(duì)現(xiàn)在學(xué)生存在的問(wèn)題估計(jì)不足，教育措施單一。工作壓力大，情緒不穩(wěn)定。教育管理工作煩瑣，工作思路不清晰。心理承受力差，遇到挫折或工作得不到肯定、合理化的建議得不到采納，易灰心，產(chǎn)生消極情緒。有班主任認(rèn)為得失失衡，影響工作積極性?？己酥贫炔唤∪?，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。五、培訓(xùn)的必要性：現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際狀況，決定了我們?cè)陂_(kāi)展班主任工作時(shí)，僅僅憑一股滿腔熱情，吃苦耐勞的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再加上現(xiàn)實(shí)班主任中存在的問(wèn)題，使我們意識(shí)到，班主任必須具備較高的政治修養(yǎng)，高尚
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