【正文】 第一篇：2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)沙日浩來學(xué)區(qū)中心校教科研辦公室本學(xué)期，我學(xué)區(qū)教科研工作以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，重點(diǎn)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)、自治區(qū)課程方案、奈曼旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)；強(qiáng)化課題引領(lǐng)，項(xiàng)目引領(lǐng)，提升課改質(zhì)量；以落實(shí)學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”，統(tǒng)編教材思想和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，促進(jìn)師生共同成長；全面提高學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實(shí)效。（1）備課方面語文、數(shù)學(xué)、英語、漢語學(xué)科通過開展講公開課、評課交流等途徑，在案例分析中進(jìn)行備課指導(dǎo)。（2）科學(xué)學(xué)科安排了兩位專任教師、道德與法治安排了一名專任教師。（3）學(xué)生作業(yè)書寫潦草問題得到遏制。主要加強(qiáng)寫字課教學(xué)要求，特別是寫字課由安排了專任教師，孩子們的整體寫字水平得到提高。（4）數(shù)學(xué)學(xué)科采取課前口算練習(xí)，每周周考的要求，提高了查缺補(bǔ)漏的效率。（1）語文學(xué)科：實(shí)施《經(jīng)典誦讀》校本課程，孩子們每天利用早讀20分鐘積累對應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)期末進(jìn)行了校長入班督查獎(jiǎng)勵(lì)活動；利用好《古詩詞考級手冊》，孩子們根據(jù)學(xué)段要求背誦積累古詩詞，學(xué)期末組織一二年級進(jìn)行古詩詞考級活動；成立寫作課外活動小組，有計(jì)劃的提高孩子們的習(xí)作能力。（2）數(shù)學(xué)學(xué)科開展繪制知識樹（思維導(dǎo)圖）活動。每單元結(jié)束孩子們繪制知識樹，（3）英語學(xué)科開展了錄制5分鐘情景劇活動?！暗谒膶谜n本劇大賽”和“第一屆蓋怪字謎大賽”。改編神話故事，孩子們演繹出了經(jīng)典傳統(tǒng)文化。蓋怪字謎以原文化館館長白巴力吉老師的本土化字謎為內(nèi)容，使孩子們了解漢字的結(jié)構(gòu)美、體會漢字的精妙。，提升了學(xué)校辦學(xué)魅力。音樂：聘請校外四胡教師，組建了四胡課外活動小組；成立了馬頭琴課外活動小組；學(xué)校合唱團(tuán)練習(xí)傳唱了《新學(xué)堂歌》；六年級編排演繹了大型歌舞劇“阿闌豁阿五箭教子”。體育學(xué)科開展組織開展了“校長杯”足球賽、拔河比賽、跳繩比賽等以賽促練的各項(xiàng)體育活動；美術(shù)學(xué)科組建剪紙和版畫課外活動小組，8名學(xué)生的版畫作品入圍全旗首屆中小學(xué)生版畫展覽。二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率?！敖谈拇笳n堂”為抓手，進(jìn)行驗(yàn)?zāi)；顒印ＵZ文學(xué)科開展講讀課驗(yàn)?zāi)；顒?，由李明慧老師承?dān)講讀課兩課時(shí)教學(xué)任務(wù)，在全校范圍講公開課驗(yàn)證了模式。漢語學(xué)科：我校承辦了全旗漢語學(xué)科教科研活動，在活動中蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)白圖雅老師執(zhí)教了《柳樹醒了》兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，金斯琴老師執(zhí)教了《搶凳子——游戲習(xí)作指導(dǎo)課》，金常勝以《漢語怎么教，教什么》為題進(jìn)行了專題講座。在全旗范圍內(nèi)驗(yàn)證了“同步拓展閱讀”的課堂教學(xué)模式。另外金常勝承擔(dān)通遼市教研室送課下鄉(xiāng)任務(wù)，到庫倫旗以 “漢語怎么教，教什么”專題講座。金常勝和金斯琴老師受邀到固日班花學(xué)區(qū)，金斯琴老師執(zhí)教了《群鳥學(xué)藝》講讀課、金常勝老師執(zhí)教了《我們這雙手》自讀課，并以“例談漢語同步拓展閱讀與練筆”為題進(jìn)行了專題講座。通過以上三次活動驗(yàn)證了講讀課教學(xué)模式：第一課時(shí)“單元導(dǎo)入、口述目標(biāo)；初讀課文、識記字詞；寫字指導(dǎo)、評價(jià)展評；讀通課文、整體感知；拓展閱讀、課堂小結(jié)；第二課時(shí)“激趣導(dǎo)入、口述目標(biāo)； 鞏固字詞、理清脈絡(luò)；品讀課文、語言積累；仿說仿寫、語言訓(xùn)練；總結(jié)方法 單元回歸”。自讀課教學(xué)模式：“單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)；自讀課文、整體感知；自主達(dá)標(biāo)、交流評價(jià)；閱讀1+語言積累；課堂小結(jié)、單元回歸”。英語學(xué)科：邀請義隆永王永副校長、丁柏松主任、王小華老師作課并進(jìn)行了專題講座。我校呂慧美老師驗(yàn)證詞匯課課堂教學(xué)模式，即“熱身復(fù)習(xí)、激情導(dǎo)讀；呈現(xiàn)新知、讀寫單詞；趣味操練、情境運(yùn)用；達(dá)標(biāo)測試、拓展提高；課堂小結(jié)，布置作業(yè)”，并得到義隆永學(xué)區(qū)中心校的領(lǐng)導(dǎo)老師的指點(diǎn)?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究”課題的實(shí)施方案，開發(fā)校本課程。本學(xué)期重新編輯了校本課程《經(jīng)典誦讀》，并利用每天20分鐘早讀時(shí)間進(jìn)行積累；組織一年級和二年級進(jìn)行古詩詞考級活動；開發(fā)大型蒙漢學(xué)生同臺表演的情景劇《阿闌豁阿五箭教子》；傳唱谷建芬老師《新學(xué)堂歌》；舉辦本土化字謎大賽《蓋怪字謎》；組建“四胡”“馬頭琴”“書法”課外活動小組。開展“紀(jì)念成吉思汗誕辰856周年”系列活動，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，對傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化起到了積極推動作用，對校園文化建設(shè)起到了助推作用。申報(bào)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，奠基七彩人生”通遼市校園文化建設(shè)與特色辦學(xué)項(xiàng)目。金常勝老師撰寫的“七彩閱讀之《親愛的馬頭琴》”學(xué)科整合文章發(fā)表在《教育藝術(shù)》雜志第三期；祝鍇山撰寫的《將心比心》發(fā)表在《內(nèi)蒙古教育》雜志第三期；金常勝老師撰寫的《怎樣落實(shí)同步拓展閱讀和練筆》發(fā)表在《內(nèi)蒙古教育》第六期；王藝博同學(xué)的《我的暑假生活》發(fā)表在《語文導(dǎo)報(bào)》第二十期第七版。這些成果都源于參與課題研究。“數(shù)學(xué)大問題驅(qū)動學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn)校，我校積極組織學(xué)習(xí)和教研活動，在課堂教學(xué)中以大問題為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)踐研究。，召開了村小管理現(xiàn)場會，由三家子小學(xué)承辦。教研活動：由中心校孫菲菲老師執(zhí)教了一節(jié)繪本推薦課《小弟弟要來了》、由宋素學(xué)老師執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》。特色辦學(xué)展示：三家子小學(xué)展示學(xué)校的特色項(xiàng)目“呼啦圈”“古詩韻律操”和學(xué)前班節(jié)目“感恩的心”手語操；其它村小的特色項(xiàng)目用視頻向大家進(jìn)行了展示；“大聲讀?品書香?伴成長”讀書活動啟動儀式暨捐贈圖書活動。活動起到了以點(diǎn)帶面推進(jìn)整個(gè)村小各項(xiàng)工作的開展。，即數(shù)學(xué)學(xué)科的 “三步”教學(xué)模式，語文教學(xué)落實(shí)“闖四關(guān)”教學(xué)模式。：防震演練、幼兒自理能力系列活動、等活動培養(yǎng)了孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并組織開展了慶“六一”文藝匯演和教師演講比賽，搭建了師生展示平臺。三、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。，積極參加各級各類培訓(xùn)。金常勝赴山東曲阜參加“國學(xué)四進(jìn)”活動暨“孔子學(xué)堂”研學(xué)活動、李強(qiáng)、金常勝、吳哈森參加奈曼旗教師進(jìn)修校組織的“全旗中小學(xué)幼兒園教學(xué)管理干部培訓(xùn)班”、金常勝、祝鍇山參加奈曼旗“落地式家長學(xué)校暨家庭教育高級研修班”學(xué)習(xí)。孟凡晶赴山東濟(jì)南參加國培計(jì)劃“內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育階段青年學(xué)科骨干教師區(qū)外研修”培訓(xùn)、孫菲菲和高山老師赴通遼參加“大閱讀行動推進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究”培訓(xùn)、李校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)教師參加“大問題驅(qū)動學(xué)習(xí)”課題階段性總結(jié)會、高潔參加通遼市教育教學(xué)研究院第十三次教改大課堂培訓(xùn)、索明婧老師赴赤峰參加全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)、幼兒園教師參加幼兒園教師雙向視頻培訓(xùn)、馬薩仁其木格老師赴通遼參加全市蒙古語授課中小學(xué)“四項(xiàng)課題”第三次培訓(xùn)。劉金花老師赴通遼參加通遼市教育教學(xué)研究院蒙語授課中小學(xué)“四項(xiàng)課題”培訓(xùn)。，起到以賽促教。“大聲讀?品書香?伴成長”師生讀書活動，構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長”三位一體的讀書模式，營造了書香校園，書香家庭的美好讀書環(huán)境。，促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高，營造書香校園。語文教師的“關(guān)于語文閱讀教學(xué)的感悟——李希貴”讀書沙龍和漢授教師的《論語“學(xué)而篇”》讀書沙龍活動。四、存在問題及思路，教師了解實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)課的開課率。，充分利用少年宮項(xiàng)目的設(shè)備。（品德與社會）課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，讓孩子們的實(shí)踐中