【正文】 第一篇：(教案)《美麗的小興安嶺》教案教學目標：，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。背誦自己喜歡的部分。，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。課時安排：2課時。第一課時教學過程：一、激趣導入同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）?！笆裁吹男∨d安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”?！芭d”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？/ 7同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）（課件出示）。二、初讀課文 學生自讀課文（一）檢查預習（1）課件出示生字，學生讀。（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）師過渡：同學們寫得真認真，通過剛才的檢測，看來同學們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學們對課文的了解情況。（1）從課文中，同學們知道了什么？（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機板書：春夏秋冬）（3）同學們還知道了什么？（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。三、講讀課文第二自然段，都有哪些美麗的景物呢？請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿），你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導）如：學生說樹木時/ 7春天到了，樹木抽出新的枝條……（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）（3）指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀 如：學生說積雪和小溪時（1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學生讀相關句子）（3）誰想一個人讀（指導朗讀）（4）你聽出了什么？說說你的感受。（5）全班跟著讀一讀 如：學生說小鹿時（1）教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）（2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀（學生找句子自讀）。（4）哪個同學來讀讀這個句子？（生再讀）（5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？/ 7（學生讀）（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。師過渡：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學生讀，教師在旁邊引導做動作）四、講讀課文第三自然段師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）。（學生推薦），其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）（1）如果說樹木師引導：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學生交流）（2）如果說霧生讀“早晨，……整個森林……”/ 7師：你仿佛看到了怎樣的景象？ 師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽生讀“太陽出……草地上。”師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學生說“舍”第3聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）如果說野花生讀“草地上盛開著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）五、講讀第4—5自然段（6分鐘）師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎？學生讀、畫，教師巡視指導（學生匯報，教師相機出示課件）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，5 / 7落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）六、總結全課，留下懸念總結：今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶/ 7中領略小興安嶺的另一種美麗。七、作業(yè)。附板書：美麗的小興安嶺春樹木 積雪小溪 小鹿 夏樹木 霧太陽 野花 秋松柏蒼翠落葉飛舞 冬雪花飛舞厚雪沒膝/ 7第二篇：《美麗的小興安嶺》教案《美麗的小興安嶺》（一）教材分析：《美麗的小興安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。課文按總—分—總的順序?qū)懀煞譃槿糠?。先總寫小興安嶺的地理位置及樹多的特點，因為地處“我國東北”，所以有下面描寫的氣候特點；因為樹多，所以有下面描寫的美麗景色。中間部分具體描寫小興安嶺的景色如何美麗，按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序描寫。最后概括小興安嶺既是“花園”又是“寶庫”，“花園”是說美麗，“寶庫”是說富饒，這兩個詞語是全文的重點詞。（二）學情分析：三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力