【正文】 第一篇：1《維生素C的故事》教學設(shè)計1維生素C的故事教學目標：學習并掌握本課的生字新詞，積累“路程”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。教育學生從小養(yǎng)成均衡飲食的習慣。第一課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字，理清脈絡(luò)，學習一、二自然段。教學過程：一、揭示課題簡介維生素C。同學們，在預習課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。導入。關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀通課文。檢查字詞掌握情況。（1）出示生字新詞，指名認讀，齊讀。（課件3）（2）指名說說本課的生字在讀音和書寫上有什么應(yīng)該注意的。指導左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，“質(zhì)”為半包圍，第一、二兩筆都是撇，不能寫成“廠”。生認真描紅（3）理解了哪些新詞，還有什么不理解的。自讀課文，要求：正確、流利。三、再讀課文，理清順序哥倫布是16世紀意在得偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請大家讀課文。學生自讀思考。指名說說維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。（課件4）（“海上兇神”降臨船隊——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）四、學習課文2自然段指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？指名反饋。（故事的時、地、人和事）16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。在哥倫布的航海隊伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請大家讀讀第2自然段。（課件6）讀后討論。指導朗讀?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實 種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導致的。船員們的體內(nèi)為什么會缺乏維生素C呢？（因為長期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導致了船員體內(nèi)嚴重缺少維生素C。）小結(jié)：僅僅是因為缺少維生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。五、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。抄寫本課生字新詞。把人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過說給別人聽。第二課時第二課時教學內(nèi)容：學習課文第三至八自然段。教學過程：一、復習導入出示生字新詞，指名認讀，齊讀。16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。因為“海上兇神”隨時都可能降臨到任何一支船隊。那一年，哥倫布的船隊剛出發(fā)不久，就面臨了“海上兇神”的災難。我們繼續(xù)來學習課文。二、閱讀理解自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？（課件）討論交流。一份感動 一份悲傷 一份偉大 一份無私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。（3）全班指名反饋。（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大??小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個什么奇跡呢？這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。指名反饋。船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布指導他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）（2）改為陳述句。到底是什么原因呢？讀課文8自然段。（課件11）讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。三、總結(jié)課文讀了全文，你有什么想說的嗎？（學生可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實際，勸導大家要均衡飲食。）總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。四、作業(yè)（課件12）有感情地朗讀課文。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。第二篇：維生素C的故事教學設(shè)計維生素C的故事教學設(shè)計1維生素C的故事教學設(shè)計（第一課時）教學要求、流利、有感情地朗讀課文。，積累一些重點詞語。，了解維生素對人體的作用。教育學生從小養(yǎng)成均衡飲食的習慣。教學重點難點，認識維生素對人體的重要性。，均衡營養(yǎng)。教學時間2課時教學過程第一課時一、揭示課題。同學們，在預習課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。二、初讀課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀通課文。（1）出示生字新詞艱苦危險渾身無力路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量蔬菜哥倫布指名讀，集體讀，正音?！捌D、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。（2）指名認讀，齊讀。，要求：正確、流利。，教師隨機正音。三、再讀課文，理清順序，他常常帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請大家讀課文。（“海上兇神”降臨船隊——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）四、指導學生書寫生字：指導字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“危、質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu)，“危”的下面是“厄”；“質(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。五、作業(yè)、流利地朗讀課文。板書設(shè)計:1維生素C的故事維生素C發(fā)現(xiàn)過程第三篇：《維生素c的故事》教學設(shè)計《維生素c的故事》教學設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《維生素c的故事》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧?！毒S生素c的故事》教學設(shè)計1教學過程一，揭題1，老師每天都給同學們一顆維生素c，你們知道維生素c嗎2，那維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢3，今天我們就來讀一個《維生素c的故事》。齊讀課題。二，初讀課文，質(zhì)疑1，自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。2，再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）抓住“海上兇神”一詞做文章1，說說這個詞讀了你有什么感受 讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會的感受。師：海上兇神這個名字給你什么感覺生：很可怕，很恐怖。生：這是海上獨有的疾病，來勢很猛，很兇狠。生：它來的很神秘，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。師：這樣一種海上獨有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請你們自己讀一讀。師：誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀2，到底什么是“海上兇神”師：這樣可怕的疾病到底什么病呢請你們在默讀課文，然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”教師介紹關(guān)于維生素c的科學資料3，為什么會出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。（1）海上生活不僅……而且……（2）人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果，蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因為海上生活很艱苦，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現(xiàn)了被稱為“海上兇神”的“壞血病”。結(jié)合這兩點就能說清楚。4，在發(fā)現(xiàn)維生素c能治愈“海上兇神”的過程中，哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化，請你們自己再默讀課文找出來，然后想想為什么會有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙著眼淚，又驚又喜說說哥倫布心情沉重，噙著眼淚（悲傷）的原由討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對嗎 要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對話情景讀出來。5，很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請學生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的病重的船員是怎么對哥倫布說的 他們?yōu)槭裁匆@么說病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安 “海上兇神”這種怪病的原因是什么病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的3，疏理學生質(zhì)疑，布置學習活動：①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。4，交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡介，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）三，總結(jié)延伸課件出示有關(guān)維生素的小知識?！毒S生素c的故事》教材研讀與教學流程：本文講述了16世紀意大利偉大的航海家哥倫布在帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險途中，船員們中十幾人得了“海上兇神”這種疾病，但是在荒島上他們卻奇跡般地起死回生了。從而發(fā)現(xiàn)了維生素c的存在，同時為人類治愈“壞血病”找到了方法。本文的重點應(yīng)該是兩點，一缺乏維生素c所引發(fā)的問題。二維生素c的意外獲得包含著哥倫布的思索。第一點扣住“航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險?！边@是這一段的總起句，“非常艱苦”是本文中缺乏維生素c的原由。可以通過讀文了解“艱苦”是指“船員們在船上只能吃到黑面包和咸魚”同時也是指得了重病沒有醫(yī)生醫(yī)治。理由“哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽?！闭f明船上沒有醫(yī)生?！毒S生素c的故事》教學設(shè)計2教材分析這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識。學情分析本文為略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學生的自學能力。教學要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。教學重點理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。教學準備課件教學過程一、揭題老師每天都給同學們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？疏理學生質(zhì)疑，布置學習活動：①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。交流。（課件展示《維生素c的故事》教學設(shè)計3維生素C的故事教學設(shè)計第一課時教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。了解航海過程的艱苦與危險，體會“海上兇神”的可怕。初步認識維生素C和壞血病。教學重點：了解航海過程的艱苦與危險，體會“海上兇神”的可怕。教學難點：初步認識維生素C和壞血病。教學流程。一、揭示課題早前，人們并不認識維生素C，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)，還有一段曲折的過程呢。今天，我們就來了解——維生素C的故事(齊讀課題)二、初讀課文檢查字詞釋義造句這些詞你理解了哪一個?選一個詞造句，說給同桌聽。指名造句3人三、學習課文2自然段通過預習，你一定知道維生素C的故事跟誰有關(guān)?你對哥倫布有些什么了解?齊讀第一小節(jié)我們一起來介紹一下他。我想：那時的航海生活一定非常輕松有趣，對吧?(不對!)你從哪句話知道的?(出示：那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。)交流艱苦只能吃黑面包和咸魚聯(lián)系你自己的實際生活，他們的食物怎么樣?危險“怪病”怪在哪里?(出示先……接著……然后……)小結(jié)看得出來，那時的航海生活真的是艱苦而且危險。四、學習第8小節(jié)那么，這么可怕的“海上兇神”到底是一種什么病呢?快速瀏覽課文，找一找。交流出示第8小節(jié)，齊讀現(xiàn)在你知道這“海上兇神”是怎么回事了吧?請說說。船員們的體內(nèi)為什么會缺少維生素C呢?聯(lián)系上文說說。(1)海上生活非常艱苦。(2)人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。小結(jié)其實。只要補充適量的維生素C，壞血病就不治而愈了。五、總結(jié)哥倫布能在航海時發(fā)現(xiàn)維生素C，真讓人覺得不可思議，這經(jīng)過到底是怎樣的呢?我們下節(jié)課再去一探究竟。六、作業(yè)完成鋼筆字冊搜集其他維生素的小資料板書設(shè)計：維生素C的故事艱苦危險“海上兇神”壞血病《維生素c的故事》教學設(shè)計4學習目標：