(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思掌聲1合集(已修改)
2025-11-05 00:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 掌聲 1最新版《掌聲》教學(xué)反思《掌聲》,這節(jié)課是第二課時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)小英前后的對(duì)比，在輪到小英上臺(tái)演講，及小英一搖一晃走上講臺(tái)時(shí)的同學(xué)們目光的對(duì)比,及同學(xué)們兩掌聲的對(duì)比,從而讓學(xué)生體會(huì)到,文中同學(xué)們的掌聲中包含了對(duì)小英的鼓勵(lì)、支持、信任、贊美、欣賞,正是同學(xué)們的愛(ài)心,才使得小英由原來(lái)的自卑、憂郁變?yōu)樽孕砰_朗,同時(shí)也要把自已的掌聲送給別人的道理。這節(jié)課上，我和學(xué)生都進(jìn)入了狀態(tài)，因而教學(xué)效果比較令人滿意。不過(guò)課后我進(jìn)行了反思，覺(jué)得教學(xué)中還有不少環(huán)節(jié)值得認(rèn)真推敲，可以更進(jìn)一步?！澳抗狻保谝淮问牵狠喌叫∮⑸吓_(tái)演講時(shí)，同學(xué)們的“目光一齊投向了那個(gè)角落”。此時(shí)，同學(xué)們的目光中，可能包含著關(guān)注、期待，甚至也有少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備看笑話的意思。但等到小英猶豫一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，紅著眼圈，準(zhǔn)備走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的目光為“注視”。此時(shí)的目光中更多包含了鼓勵(lì)、支持和信任。這樣才有當(dāng)小英剛剛在講臺(tái)上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的情況出現(xiàn)。教學(xué)中我沒(méi)有抓住這些，未讓學(xué)生清晰地體會(huì)到 “目光到掌聲”，這一發(fā)展過(guò)程中的同學(xué)們對(duì)小英態(tài)度的變化?！绑E然間響起了一陣掌聲”這句，我只引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“驟然間”的意思進(jìn)行了理解，而未想到進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然間”在這句中使用的準(zhǔn)確，是“突然間、忽然間、一瞬間”所不夠替代的。這是本人對(duì)文本解讀不夠到位造成的。，我通過(guò)語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練還是較有深度的，但在讀的指導(dǎo)上不夠到位。，學(xué)生體會(huì)到了小英的來(lái)信的意思和作者在文章最后發(fā)自內(nèi)心的感慨。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了寫詩(shī)的環(huán)節(jié)但由于時(shí)間有限只是匆匆?guī)н^(guò)，這也讓人感到些許遺憾。第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思 五花山 1最新版《五花山》教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)選學(xué)課文第三課《五花山》文中作者描寫了家鄉(xiāng)大山春夏秋三個(gè)季節(jié)的美麗景色，具體描繪了不同季節(jié)的不同色彩，尤其是秋天五彩繽紛的景色。因?yàn)槭沁x學(xué)課文，教師用書和教案集里都沒(méi)有可參考的資料，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在平時(shí)的語(yǔ)文課上，我一直在困惑：語(yǔ)文課上到底應(yīng)該怎樣讀書，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？帶著這些問(wèn)題，圍繞“讀思悟說(shuō)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，針對(duì)《五花山》這篇課文，我們組的成員們展開了激烈的討論，并備出了詳細(xì)的教案。通過(guò)前兩輪的上課與評(píng)課，今天，我在多媒體教室進(jìn)行了第三次公開課的展示。整節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，能緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)也基本得到實(shí)現(xiàn)。一、提高學(xué)生讀、思、悟、說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”?！霸诮虒W(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。咬文嚼字、體味語(yǔ)言是語(yǔ)感訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有揣摩品味得透徹，才能促進(jìn)語(yǔ)感的發(fā)展。為了較好地完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我將它貫穿于整個(gè)課堂。在教學(xué)春天這一段時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)讀，去體會(huì)春天樹木剛抽出新的枝條，比較嬌嫩，讀時(shí)就應(yīng)該輕而慢，而且重點(diǎn)讓學(xué)生去理解“淡淡的，冒出，嫩嫩的”這幾個(gè)詞的讀法。在教學(xué)夏天這一段時(shí)，我讓學(xué)生和春天這一段做對(duì)比，夏天的樹木枝繁葉茂，讀時(shí)應(yīng)重讀。在教學(xué)秋天這一段時(shí)，把這一段作為本節(jié)課的
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