【正文】 第一篇：2012~2013學(xué)年度小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人計(jì)劃2012~2013學(xué)年度小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人計(jì)劃在課程改革的浪潮推動(dòng)下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究；創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作；形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法。為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，我特制定了2011~2012年度個(gè)人繼續(xù)教育成長(zhǎng)計(jì)劃：一、總體目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科（數(shù)學(xué)）的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我?；竟Ψ矫娌婚g斷地練習(xí)提高。積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。二、具體措施：提高專業(yè)水平。（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《校本研修面對(duì)面》《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。（2）提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實(shí)自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。做好日常教學(xué)常規(guī)。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。批語(yǔ)的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，及時(shí)做好批改記錄。堅(jiān)決不上沒準(zhǔn)備的課，做到不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本年度采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。練就自己扎實(shí)的基本功。教育理論及專業(yè)知識(shí)，個(gè)人素養(yǎng)都要不斷提升。進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識(shí)。“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力，會(huì)逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭(zhēng)取成為學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。第二篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1本學(xué)期，本人繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神等為指導(dǎo)，以促進(jìn)自身的發(fā)展，提高自己的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》、《校本研修理論與實(shí)踐》、《教師師德修養(yǎng)案例研究》等十一本“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合黔西南州義龍新區(qū)教育局的有關(guān)文件精神，努力提高自身繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。通過本學(xué)期教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提高自身實(shí)施素質(zhì)教育的能力和依法執(zhí)教水平。因此，特?cái)M定本學(xué)期繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：一、繼續(xù)教育教材剖析：“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材體現(xiàn)了教育理念的創(chuàng)新和教育以人為本的精神；“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開；“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材注重實(shí)踐，突出施教的實(shí)用價(jià)值?！笆濉崩^續(xù)教育學(xué)習(xí)教材體現(xiàn)了對(duì)教育基礎(chǔ)課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立新的39。教育觀、人材觀和質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教材中的許多案例是名師，專家依據(jù)自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)理論的感悟，深刻洞察、敏銳機(jī)智并高效便捷地應(yīng)對(duì)教學(xué)情境而生成的達(dá)到融通共生、自由和美境界的一種綜合能力。當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中遇到各種各樣的問題，“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材從備課技能指導(dǎo)、講授技能指導(dǎo)、提問技能指導(dǎo)、課堂調(diào)控技能指導(dǎo)、教師學(xué)法技能指導(dǎo)等給予我們科學(xué)的理論指導(dǎo)，從而提高我們自身的課堂教學(xué)效率。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解教學(xué)備課技能、講授技能、提問技能、課堂調(diào)控技能、教師學(xué)法技能的內(nèi)涵。能理解教材，備好課、有效提出問題和選擇教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)技能。積累并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。形成自己獨(dú)特的教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)踐中能熟練地駕馭教材，盡情打造手法多樣的創(chuàng)新特色教學(xué)。三、學(xué)習(xí)方式：積極并按時(shí)參加義龍新區(qū)教育局、萬(wàn)屯教育輔導(dǎo)站、學(xué)校的集中培訓(xùn)；認(rèn)真進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高知識(shí)水平和各項(xiàng)能力。四、20xx年春“十二五”繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)內(nèi)容安排：培訓(xùn)時(shí)間20xx年2月25上午20xx年2月25下午20xx年2月26上午培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容新課程下中小學(xué)教師試卷編制、分析、講評(píng)技能指導(dǎo)（話題3）教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引（第