高中音樂鑒賞教學(xué)工作計(jì)劃(已修改)
2024-11-09 23:59 本頁面
【正文】 第一篇：高中音樂鑒賞教學(xué)工作計(jì)劃高中音樂鑒賞教學(xué)工作計(jì)劃2012年上學(xué)期 音樂鑒賞科 ***一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步落實(shí)“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”“鑒賞音樂以聆聽為主”的教學(xué)理念，有效實(shí)施音樂鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)鑒賞時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國的民族音樂文化和了解學(xué)習(xí)世界音樂文化，同時(shí)也了解了音樂文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系。一聆聽為主，開闊學(xué)生文化視野，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。三、教材分析本學(xué)期的音樂鑒賞主要包括了音樂與民族、音樂與時(shí)代、音樂的體裁3個(gè)單元。即音通過鑒賞，了解音樂的民族性、延續(xù)性、多元性三個(gè)特性。四、學(xué)生情況分析本期高一年級(jí)文化班開設(shè)了音樂鑒賞課。相對(duì)而言，192班和195班學(xué)生上課能主動(dòng)鑒賞音樂，有一定的音樂鑒賞能力，但是193班和194班學(xué)生還需要教師運(yùn)用更多的教學(xué)方法來引導(dǎo)，使其注意力放在鑒賞音樂這一方面，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。五、教學(xué)措施1精心備課?！痣m然我把原來的備課全部保存，但是根據(jù)學(xué)情，要對(duì)原來的備課進(jìn)行修改。2課堂中更要突出“導(dǎo)”方法的運(yùn)用?！?嚴(yán)格課堂紀(jì)律?！鹆⒔虒W(xué)安排第一周 第一課時(shí) 拉丁美洲民間音樂第二周 第二課時(shí) 北美民間音樂第三周 第三課時(shí) 歐洲民間音樂第四周 第四課時(shí) 華夏音樂之光1第五周 第五課時(shí) 華夏音樂之光2第六周 第六課時(shí) 音樂與時(shí)代第七周 第七課時(shí) 蟄龍飛起舞東方一唱雄雞天下白 第八周 第八課時(shí) 音樂——從古典到浪漫 第九周 第九課時(shí) 音樂——從印象到現(xiàn)實(shí) 第十周 第十課時(shí) 音樂——從宗教到世俗 第十一周 第十一課時(shí) 音樂與詩歌第十二周 第十二課時(shí) 走進(jìn)京劇第十三周 第十三課時(shí) 藝苑雜談第十四周 第十四課時(shí) 音樂與影視第十五周 第十五課時(shí) 歌劇、舞劇第十六周 第十六課時(shí) 考試第二篇：高中音樂鑒賞高中音樂鑒賞 第三十節(jié)祖國頌歌平山中學(xué)陳姬一、教學(xué)目標(biāo)聆聽《憶秦娥婁山關(guān)》、《祝酒歌》。感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)。了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1，欣賞《憶秦娥婁山關(guān)》和《祝酒歌》。2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)。三、教學(xué)過程1，導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生列舉幾篇讀過的毛澤東詩詞，如《沁園春雪》、《憶秦娥婁山關(guān)》等。2，播放《憶秦娥婁山關(guān)》的朗誦，請(qǐng)學(xué)生講講“婁山關(guān)”戰(zhàn)役的簡(jiǎn)單過程，教師補(bǔ)充說明：此戰(zhàn)雖成功，但長(zhǎng)征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。3，全體師生齊朗誦。設(shè)計(jì)意圖：通過朗誦毛澤東詩詞，讓學(xué)生感受毛澤東詩詞的獨(dú)特魅力。4，欣賞歌曲《憶秦娥婁山關(guān)》的女聲獨(dú)唱。簡(jiǎn)單介紹作曲家陸祖龍先生。問：詩詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國哪些音樂素材？5，教師補(bǔ)充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進(jìn)行曲的要素進(jìn)行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括，長(zhǎng)短、強(qiáng)弱錯(cuò)落有致的音調(diào)、三連音的號(hào)角聲與連續(xù)附點(diǎn)馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景之中。上片描寫的是大軍過婁山關(guān)的情景，下片描寫的是大軍向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景。6，對(duì)比欣賞歌曲《憶秦娥婁山關(guān)》的合唱版本。問：同一作品的獨(dú)唱與合唱不同演唱形式會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？回答：獨(dú)唱表現(xiàn)的較為細(xì)膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢(shì)、音色豐滿都各有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點(diǎn)是歌詞常用著名詩歌，著重個(gè)人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗(yàn)的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。（回顧歌曲《魔王》，教師彈奏前奏部分，讓學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的伴奏音樂在歌曲中起著重要的作用）問：判斷歌曲《憶秦娥婁山關(guān)》的體裁（藝術(shù)歌曲）。8，新中國建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。今天我們要欣賞的是1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。9，聽賞歌曲《祝酒歌》。簡(jiǎn)單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。如《希望的田野上》等。問：歌曲的音樂情緒？從歌詞中尋找當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的社會(huì)背景（粉碎“四人幫”）設(shè)計(jì)意圖：提出問題，讓學(xué)生自己從歌曲中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞歌曲的能力。10，學(xué)生學(xué)唱《祝酒歌》的部分段落。11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術(shù)歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細(xì)致地結(jié)合在一起。12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第
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