【正文】 第一篇：雨點(diǎn)兒(教學(xué)設(shè)計(jì))《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入小朋友，在上新課之前老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)”（板書(shū)雨）天上有很多漂亮的白云，白云是一位很溫柔的媽媽，它生下了一大群活潑可愛(ài)的小寶寶，它們就是雨點(diǎn)（板書(shū)雨點(diǎn)），雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，（板書(shū)兒）讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢(shì)：點(diǎn)讀輕點(diǎn)，讀完之后舌頭往上一卷就行了。）雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，讓我們甜甜的叫一叫它們的名字?。信肿x）（如果我們把“點(diǎn)”“和“兒”讀的快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧！過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧！提出自學(xué)要求：（1）自己讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。集體交流，指名說(shuō)本課有幾個(gè)自然段（課件出示）表?yè)P(yáng)標(biāo)對(duì)的同學(xué)過(guò)渡句：老師昨天已經(jīng)布置同學(xué)們自己圈出生字，并且試著認(rèn)一認(rèn)，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎？——好。（1）課件出示帶拼音生字，同桌合作認(rèn)讀（2）指名認(rèn)讀，其余學(xué)生跟讀，指導(dǎo)觀察拼音，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)拼音需要注意（相機(jī)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)dian,落luo,飄piao 三拼音節(jié)，問(wèn)wen前鼻韻母，清qing 空kong后鼻韻母（3）開(kāi)火車讀，男女生比賽讀。5去掉拼音，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（1）指名認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些字當(dāng)中有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的部分或偏旁，你還知道帶有這些偏旁的那些字？。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“灬”“ 攵”（2）女生領(lǐng)著男生認(rèn)（3）組詞認(rèn)，看誰(shuí)組得多，相機(jī)指導(dǎo)造句。6同學(xué)們對(duì)這些詞語(yǔ)掌握的真好，可見(jiàn)昨天晚上同學(xué)們是認(rèn)真的完成了老師布置的作業(yè)，（相機(jī)表?yè)P(yáng)）那么在課文當(dāng)中這些生字寶寶組成了那些詞語(yǔ)呢？（課件出示詞語(yǔ)）男生領(lǐng)著女生讀，小老師領(lǐng)讀。三、由詞到句，理解課文師：那這幾個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢？小朋友們能找出來(lái)嗎？ 生：在第一自然段。（出示第一自然段的文字）師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。（生齊讀第一自然段，指名讀。）這些數(shù)不清的雨點(diǎn)從哪里飄落下來(lái)？（指導(dǎo)云彩發(fā)音）師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？生1：頭發(fā)數(shù)不清。生2：樹(shù)葉數(shù)不清。生3：雪花數(shù)不清。生4：星星數(shù)不清。師：那么“飄落”是什么樣子的呢，一本書(shū)和一根羽毛掉落在地上，那個(gè)可以用飄落？（羽毛）所以飄落就是（生：飄落是輕輕地落下來(lái)）。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。）像這樣輕輕的東西能隨風(fēng)慢慢落下的就叫飄落。（課件出示）還有什么東西會(huì)從什么地方飄落下來(lái)？（句子訓(xùn)練：_______從________飄落下來(lái)。）雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎？再來(lái)讀一讀。（朗讀指導(dǎo)：飄落這個(gè)詞要讀得輕輕的。）四、學(xué)習(xí)對(duì)話（24自然段）課件展示下雨的場(chǎng)景：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽(tīng)！這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫(xiě)）師：那他們之間究竟問(wèn)了些什么問(wèn)題，你們想不想知道？聽(tīng)老師讀課文24自然段這次你可要認(rèn)真聽(tīng)哦（生邊聽(tīng)邊在課文中分別用“—”和“~~~”畫(huà)出大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話），先找好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。集體交流，展示你的讀書(shū)收獲。校對(duì)： 這三句話分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。課件出示 師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。（板書(shū)“有花有草”）但是這個(gè)“你呢？”是小雨點(diǎn)的回答嗎？（生：不是）體會(huì)“你呢？”是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（是小雨點(diǎn)兒在問(wèn)大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)兒要去哪里，所以它簡(jiǎn)單地說(shuō)，你呢。讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整師再舉一例幫助學(xué)生理解。過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他要到有花有草的地方去，他又問(wèn)了大雨點(diǎn)——“你呢？”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢？ 生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。（板書(shū)）”師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。（出示詞語(yǔ)“地方”）那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們和同桌分角色朗讀一下第二第三第四自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開(kāi)始讀吧。（生分角色朗讀）師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?。ǔ鍪镜诙腿齼蓚€(gè)自然段）（請(qǐng)一對(duì)小朋友讀）師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。（師生合作朗讀）師讀提示語(yǔ)，小組分角色讀；男女分讀，到臺(tái)前表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。過(guò)渡：多么善良、可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了?！睅煟赫f(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都去了它們各自想去的地方。雨點(diǎn)兒們到了的這些地方，都發(fā)生了怎樣奇妙的變化？雨點(diǎn)兒讓我不要告訴大家，讓邊聽(tīng)歌曲，邊做動(dòng)作，邊想。會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)一起跟唱好嗎？（課件播放歌曲《小雨沙沙》）四、練習(xí)寫(xiě)字（方，）師：好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了，我看到小朋友們就像喝飽了雨水的小苗，又有精神了，我們一起來(lái)寫(xiě)生字好嗎？我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)“方”字，大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。（出示“方”字）生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”?！瓗煟盒∨笥训姆椒ǘ己芎?，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？老師在黑板上寫(xiě)，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě)，好嗎？（老師示范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě)，指導(dǎo)組詞）生：練習(xí)寫(xiě)字。練習(xí)本上各寫(xiě)兩個(gè)五、課后實(shí)踐師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎？——好。好，那今天的課就上到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒 大雨點(diǎn)兒有花有草無(wú)花無(wú)草第二篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速