【正文】 第一篇：音樂(lè)教案幼兒大班歌唱活動(dòng)《走路》教案【設(shè)計(jì)意圖】：《走路》這一音樂(lè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)四種小動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)的音樂(lè)教材。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、游戲活動(dòng)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。【活動(dòng)目標(biāo)】：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物都是怎么走路的？并可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：頭飾人手一個(gè)，多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)課題師：小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)神秘的地方，認(rèn)識(shí)一些小伙伴們?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你們的小眼睛，小耳朵認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)，想想你們看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？（小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓；聽(tīng)到了他們走路的聲音）剛才你們觀察得真仔細(xì)，看到那么多小動(dòng)物們，還有聽(tīng)到他們走路的聲音。今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一首快樂(lè)的歌曲《走路》。老師一起去認(rèn)識(shí)他們。教師操作多媒體課件說(shuō)：瞧，向我們走來(lái)的是誰(shuí)?。俊靶⊥米尤ド⒉?，走起路來(lái)跳呀跳。他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖。它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。教師將唱歌曲《走路》完整的演唱一遍。（1）師：“現(xiàn)在老師想把這首歌曲唱給小朋友聽(tīng)。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。然后來(lái)用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題?！苯處煆椙俪?。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。二、.教師組織幼兒模仿動(dòng)物走。（1）師：“小兔子走路是怎么走路的？小鴨子是怎么走路的？小烏龜走路是怎么走的？小花貓走路是怎么走的？”鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一動(dòng)物走路姿勢(shì)。（2）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。（3）教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌詞模仿動(dòng)物走路，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊跟教師唱歌邊做動(dòng)作。三、教師帶上頭飾示范，拍打節(jié)奏，幼兒認(rèn)真觀察師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們認(rèn)真看老師的表演，仔細(xì)聽(tīng)老師的節(jié)奏。小兔子（帶上頭飾）：小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳。小鴨子（帶上頭飾）：他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖。小烏龜（帶上頭飾）：它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。小花貓（帶上頭飾）：最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄。四、幼兒復(fù)習(xí)歌曲，唱歌表演提供上述4種小動(dòng)物的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。今天我們班這么熱鬧，聽(tīng)，好多小動(dòng)物都唱起了歡快的歌。（幼兒們帶上各自的小頭飾）“小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱?！八龅搅诵▲喿?，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖?！薄八鼈円黄鹄^續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬?！薄白詈笏鼈兣龅叫』ㄘ?，小花貓走路靜悄悄”。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說(shuō)出其它小動(dòng)物走路的樣子。教師并請(qǐng)幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到《走路》的歌曲中。再和幼兒一起唱自己編的《走路》。六、歌曲演唱提示：（1）這是一首描繪幾種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，具有一定的律動(dòng)性，詞句工整，易學(xué)易唱。（2）這首歌曲中運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，歌唱的時(shí)候要正確把握這些重點(diǎn)詞例如：“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。（3）注意用形象的語(yǔ)言繪聲繪色的歌唱，并根據(jù)作品的特點(diǎn)，來(lái)編排一段簡(jiǎn)單的、邊歌邊舞的律動(dòng)操。六、全班幼兒再次唱歌表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)束活動(dòng)剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的呢？現(xiàn)在讓我們到外面尋找更多的走路姿勢(shì)第二篇：音樂(lè)教案課題：環(huán)球之旅（三）——走進(jìn)非洲 年紀(jì)：八年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 上課教師：盧禹宇教材分析：本單元以非洲最具特色的音樂(lè)為主要內(nèi)容。通過(guò)課改，在原教材的基礎(chǔ)上有相應(yīng)的改動(dòng)。把原來(lái)的演唱曲目南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》改為扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》。通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng)編、表演，演繹出非洲獨(dú)特的音樂(lè)魅力。指導(dǎo)思想：音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生飛情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。在新一輪的課程改革中，特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能讓音樂(lè)課不單一，不枯燥，設(shè)計(jì)合理的創(chuàng)編創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)脹和表現(xiàn)的空間。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的演唱扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魅力。體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》，學(xué)習(xí)非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。教學(xué)用具：課件、電子琴、非洲鼓 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1，師：同學(xué)們，從七年級(jí)起，我們每個(gè)學(xué)期都有一次非常具有意義的旅行。七年級(jí)上學(xué)期，我們游覽了美麗的亞洲，欣賞到了美麗的櫻花，當(dāng)然也會(huì)唱了日本民歌《櫻花》，還認(rèn)識(shí)了一種獨(dú)特的樂(lè)器“尺八”；在下學(xué)期的時(shí)候，我們又一起游覽了典雅而浪漫的歐洲，欣賞到了民族風(fēng)格濃郁，地域特色鮮明的民間音樂(lè)，其中意大利民歌《桑塔露琪亞》令我們至今無(wú)法忘懷。今天，我們將要去那里旅行呢？讓我們一起到充滿(mǎn)神奇的非洲看看吧！首先，讓我們來(lái)欣賞一組美麗的圖片。（課件播放）2，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)非洲有哪些了解呢？（有神奇的撒哈拉沙漠，雄偉壯觀的東洲大裂谷，美麗動(dòng)人的尼羅河風(fēng)光，還有動(dòng)人的鼓樂(lè)，等等。）下面我們一起來(lái)看一下非洲的地里位置以及獨(dú)特的樂(lè)器。（幻燈片展示）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑哪恐械姆侵抟魳?lè)。（了解甚少，大多數(shù)學(xué)生比較陌生）二、走進(jìn)非洲音樂(lè)（一）非洲音樂(lè)——歌曲《依呀呀奧列奧》欣賞歌曲《依呀呀奧列奧》，感受歌曲的情緒，風(fēng)格特點(diǎn)。師講解：歡快、熱情；樂(lè)句短、常反復(fù)。人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分。這首歌曲的歌詞由扎伊爾林加拉語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音組成，歌曲大意是要表達(dá)扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)。再次聆聽(tīng)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模唱。演唱歌曲：（1）隨琴聲試唱簡(jiǎn)譜；（2）反復(fù)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏；（3）講述非洲歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)；（4）有感情的完整演唱歌曲。（二）非洲音樂(lè)——鼓欣賞各種非洲鼓，了解它的形狀特點(diǎn)（幻燈片演示）感受非洲鼓樂(lè)文化；（觀看視頻《民間鼓樂(lè)》）教師講解：鼓在非洲除了可以獨(dú)奏、合奏外，還可以為舞蹈、其他樂(lè)器和歌曲伴奏。在鼓樂(lè)的表演中，主要是擊鼓，另還伴有演唱、吆喝等。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。了解什么是鼓語(yǔ)？過(guò)去，當(dāng)奴隸販子捕捉黑人時(shí)，非洲人就通過(guò)鼓語(yǔ)通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無(wú)所獲。鼓語(yǔ)還常常用來(lái)號(hào)召人民參加公益勞動(dòng)，抵御敵人來(lái)犯，報(bào)告火警等。教師小結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂(lè)器，被稱(chēng)為非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途，除了用于音樂(lè)外，有時(shí)還是民族、部落和宗教的象征，或者用來(lái)傳遞信息。在非洲，鼓既是音樂(lè)，又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的地位是任何樂(lè)器都無(wú)法比得上的。（三）非洲音樂(lè)——節(jié)奏聆聽(tīng)鼓樂(lè)片段，說(shuō)出非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)：（節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，鼓點(diǎn)變化豐富）練習(xí)典型的鼓樂(lè)節(jié)奏型（圖片展示）（四）非洲音樂(lè)——情境模擬把全班分成三個(gè)組，每組一小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)創(chuàng)編節(jié)奏型，帶領(lǐng)本組敲擊，節(jié)奏最為整齊的獲勝；請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的鼓語(yǔ)，也可為本班設(shè)計(jì)鼓語(yǔ)，并擊奏演示。三，教學(xué)延伸聆聽(tīng)當(dāng)代歌手演唱的搖滾歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。非洲音樂(lè)獨(dú)特的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大多數(shù)流行音樂(lè)的來(lái)源，爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著深深的非洲音樂(lè)的烙印，非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。四：課堂小結(jié)：非洲音樂(lè)是樸實(shí)的、純真的音樂(lè)，起豐富多彩和變化無(wú)窮的節(jié)奏，是世界音樂(lè)的寶貴資源。人們常說(shuō)：非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏帶給世界音樂(lè)許多靈感。我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂(lè)有著更深的認(rèn)識(shí)和了解。（播放One love 結(jié)束課堂！第三篇：音樂(lè)教案第二課 草原 教 學(xué) 目 標(biāo)1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力?！恫菰拍痢?、《草原巡邏兵》，聽(tīng)音樂(lè)，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想像力?！?”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽(tīng)《草原放牧》 教學(xué)基本要求《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。2.《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂(lè)。初聽(tīng)時(shí)，宜分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。教學(xué)時(shí)可聽(tīng)一段議論一段。聽(tīng)聽(tīng)，議議。，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱(chēng)及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛(ài)的形象。聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)基本要求“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。從標(biāo)題切人，引導(dǎo)學(xué)生的想像。，并要求學(xué)生能記住隨音樂(lè)哼唱。體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化?：主題變化發(fā)展。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展情景，編講故事《草原巡邏兵》?！恫菰策壉纷鞅尘耙魳?lè)，為學(xué)生講故事作襯托。，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)，簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè)