青年教師培訓(xùn)講稿(已修改)
2024-11-09 23:29 本頁面
【正文】 第一篇：青年教師培訓(xùn)講稿中寨鄉(xiāng)2011年青年教師培訓(xùn)講稿親愛的同事們: 大家好!今天我主要談?wù)勎医逃矫嬉恍┳龇?敬請(qǐng)各位指導(dǎo)!在我年輕的時(shí)候,我一直著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,教育他們?cè)鯓幼鋈?因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于學(xué)生來說,面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),任何知識(shí)都有可能過時(shí),但高尚的人格精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),只有擁有良好的品德才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,教育理念的今天,教師,作為未來社會(huì)棟梁的解惑者和引導(dǎo)者,必須具備高尚的師德。,我們召集近幾年來參加工作的青年教師,意味著我校新一 :強(qiáng)化每個(gè)教師繼續(xù)教育的意識(shí),從而養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,苦練教育教學(xué)的基本功,通過定期的理論學(xué)習(xí),結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐,在我們每位青年教師的快速發(fā)展,對(duì)于培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我想談?wù)勎覀€(gè)人的看法: 一要保持做一個(gè)成功教師的信念和態(tài)度,要確立自己的教學(xué)信念,掌握教育的信息,合理的管理時(shí)間,技術(shù)的進(jìn)步,不僅是向一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的對(duì)象學(xué)習(xí),就跟你們?cè)S許多多方面都優(yōu)與領(lǐng)導(dǎo)一樣,我們都必須努力地去鼓勵(lì)他們的發(fā)揮,我希望每一位教師都能積極主動(dòng)地扮演著雙重角色,教師既是培訓(xùn)者,又是受訓(xùn)者。既是研究者,教學(xué)過程中不斷生成的問題展開,我們要在實(shí)際課堂教學(xué)情境中,不斷的捕捉問題和觀察現(xiàn)象,將一個(gè)個(gè)的具體問題上升 到理性的高度去琢磨去思考,在我們的教育理論家的指導(dǎo)下,時(shí)代在殷切召喚,只是在不斷更新,不久的將來,!第二篇：青年教師培訓(xùn)講稿志存高遠(yuǎn)追求成功——在全縣數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)上的講話（安徽省霍邱縣第一中學(xué)余其權(quán)237400）各位同仁，大家好!首先感謝教研室的李老師和在座的老師們信任我，給我這次機(jī)會(huì)，讓我向大家展示自己。我想把我教學(xué)成長(zhǎng)中的感受歸納為：兩個(gè)保持，三個(gè)養(yǎng)成。一、保持良好的心態(tài)和保持積極進(jìn)取的精神。首先保持良好的心態(tài)。心態(tài)，即人對(duì)事物的一種心理狀態(tài)。也就是一個(gè)人對(duì)生活和世界的態(tài)度。美國(guó)成功學(xué)者破侖希爾曾說過這樣一段話：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。而目前我們教師的職業(yè)認(rèn)同感低是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，我們感覺工作壓力大，容易產(chǎn)生工作不滿情緒。工作過程機(jī)械成分多，每天都重復(fù)著同樣的工作，感覺枯燥疲憊；我們個(gè)人成就感空間有限，沒多大奔頭；我們付出了很多但是福利待遇差；我們被冠以 “人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”等贊譽(yù)，社會(huì)對(duì)教師群體的期望值很高，對(duì)教師的要求也高于其他社會(huì)群體，但是我們社會(huì)的地位卻在明顯的下降等等。這些導(dǎo)致有人把教師行業(yè)形容為“雞肋”行業(yè)，更有人把教師的工作幽默地比喻為“站臺(tái)”、“賣聲”、“吸粉”。故而，眾多的教師職業(yè)心態(tài)差，職業(yè)倦怠感強(qiáng)。所以，許多人只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的職業(yè)，上班、下班，備課、上課、看作業(yè)，天天如此，年年如此，從初級(jí)做到中級(jí)，從中級(jí)做到高級(jí)，平平淡淡，終此一生。其實(shí)人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要”，一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。作為教師來說，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。我認(rèn)為教師的幸福在于陽光心態(tài)，重要的是心里是如何對(duì)待這個(gè)職業(yè)的。高爾基曾經(jīng)說過：“工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！币虼?，快樂工作的關(guān)鍵取決于心態(tài)。應(yīng)放棄抱怨，用樂觀的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的工作，把教育當(dāng)作自己的信仰。只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；才會(huì)從追求功利價(jià)值到追求社會(huì)價(jià)值，追求人生價(jià)值；才會(huì)從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會(huì)由匠師成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)型教師，最終成為專家型教師。其次是保持積極進(jìn)取的精神。積極進(jìn)取的精神促使我們不懈追求遠(yuǎn)大的目標(biāo)。目標(biāo)是什么？目標(biāo)是個(gè)人、部門或整個(gè)組織所期望的成果。我想我們?cè)谧拿恳晃煌聫奶ど先咧v臺(tái)那天起心中可能都有一個(gè)目標(biāo)。即當(dāng)一名受人歡迎的老師，當(dāng)一名名師。我們不是常講：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！蹦菑膩砦丛脒^出名的老師成不了好老師。沒有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一個(gè)教師，年輕的時(shí)候，要有強(qiáng)烈的成功欲望。不要以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。哈佛大學(xué)研究表明，一個(gè)人的成就85％居功于他對(duì)待事業(yè)的 1態(tài)度。“一個(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。有一個(gè)年輕人問蘇格拉底（公元前469—公元前399，著名的古希臘的思想家、哲學(xué)家，教育家）：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而來，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來，蘇格拉底問年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空氣!”蘇格拉底說：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功!”渴望成功，并不是說要對(duì)名利過分的追求
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