【正文】 第一篇：輕叩詩歌的大門——《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。３、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。【教學(xué)重點(diǎn)】１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。２、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件。２、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩歌。３、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，了解詩人１、（出示星空圖）當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會(huì)想到什么呢？艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運(yùn)用想象。２、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的了解？３、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。（出示課題，作者。）二、整體感知，了解詩意１、學(xué)生自提初步朗讀詩歌的要求：準(zhǔn)確、通順，了解詩意，體會(huì)情感。２、按要求自讀詩歌。３、指名朗讀詩歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。４、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩歌所描寫的內(nèi)容。三、借助背景，體會(huì)情感１、交流初步朗讀詩歌的感受，體會(huì)詩人在詩歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。２、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩人的情感?！短焐系慕质小穼懽鞅尘埃海保梗玻蹦旰停保梗玻材赀@兩年中，郭沫若三次回國。這時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩歌１、提出賞析要求：賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會(huì)詩人的情感在詩句中的自然流露。可以對重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達(dá)自己的體會(huì)。２、學(xué)生自我賞析。３、小組交流感受。４、全班交流：重點(diǎn)交流第一小節(jié)：⑴引導(dǎo)體會(huì)語言的凝練、煉字──明，街燈亮后不再有明顯變化。閃，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來。點(diǎn)，街燈是有人點(diǎn)亮它的，閃的是星，點(diǎn)的是燈?，F(xiàn)，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。吟安一個(gè)字，撚斷數(shù)莖須、詩賦以一字見工拙等，都道出了古人對煉字的重視。⑵引導(dǎo)想象畫面：夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。⑶引導(dǎo)體會(huì)音樂美：借助音樂與五線譜，幫助學(xué)生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯(lián)系起來。⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。介紹兩種符號(hào)／、。５、結(jié)合板書，小結(jié)如何進(jìn)行詩歌的欣賞。６、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。７、再次全班交流。五、有感情地朗讀全詩六、布置作業(yè)１、必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽。２、選作： ⑴我能體會(huì)──賞析詩歌的語言，體會(huì)煉字的妙處：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？──王安石綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋祁沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。──張先亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇軾采菊東籬下，悠然見南山。──陶潛⑵我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂美：《黃海中的哀歌》郭沫若：浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險(xiǎn)惡的風(fēng)流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候，才能恢復(fù)得我的清明喲?、俏夷芟胂螬ぉぴ佻F(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。──《山居秋暝》王維。我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩歌。（出示幻燈片）天上的街市郭沫若人間街燈──聯(lián)想街燈明星輝映圖天上美麗街市圖天上想象牛郎織女往來圖牛郎織女樂游圖美好自由幸?！景鍟O(shè)計(jì)】詩歌欣賞音樂美凝練生動(dòng)的語言聲情并茂地朗讀繪畫美由此及彼的聯(lián)想大膽奇特的想象情感美幻妙多彩的意境豐富美好的情感第二篇：輕叩詩歌的大門——教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。建議開展的活動(dòng)有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競賽、合編小詩集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】確定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，對于這樣的以敘述口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時(shí)需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)這次綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)課時(shí)】輕叩詩歌的大門——教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3..通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。【教學(xué)過程】第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，我們以前進(jìn)行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？（生：自己定計(jì)劃，開展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）：輕叩詩歌的大門從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。（二）明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？ 按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國家分還可以按體裁分按詩人分……（三）進(jìn)入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)，“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我們一起來看看活動(dòng)建議。（1）自己動(dòng)手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)（3）合編小詩集（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽（四）討論活動(dòng)計(jì)劃小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）（五）小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過報(bào)刊、書籍或