【正文】 第一篇：識字一：一去二三里教學設計識字一：《一去二三里 》教學設計黃家園小學 一年級語文教師 馮雪蓮教學目標，有感情朗讀詩歌。，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。教學準備：課件、學生每人準備本課生字卡片。一、以情激趣，導入新課，和許多拼音寶寶交了朋友。大家知道一個聲母哥哥和一個韻母妹妹相拼，可以碰出一個響亮的音，現(xiàn)在，老師檢查一下，看大家拼得準不準，響亮不響亮（復習本課生字的12個音節(jié)。），那么，老師再問，請找出這12個音節(jié)里的平舌音、翹舌音、前鼻音和后鼻音以及三拼的音節(jié)。二、自主研讀，自讀自悟（一）初讀課文，認識生字，老師可高興了。請小朋友打開書，借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習得最認真，開始。讀好了，讀給你的同桌聽。？誰能站起來大聲讀呢？。指名讀，評議正音。（有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個是特別韻母的生字？?六?正音找出來讀一讀。），你們就讀哪個字。（1）一、三、五、七、九這是單數(shù)。（2）二、四、六、八、十這是雙數(shù)（3）再讀一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一，一二三四五六七八九十，十九八七六五四三二一。14好，看來大家把生字已經掌握得非常好了，現(xiàn)在我們來做一個游戲。有十個運動員，他們的身體有1到10的號碼，他們想給自己的籃球編上相應的漢字做的號，但漢字放亂了，請我們小朋友幫忙找一下。叫一名學生上來指著數(shù)字1說：?1我的漢字在哪里，學生從鋪開的字卡中找出‘一’字說?一、一你的漢字在這里。?、女生比賽做摘果子的游戲。（二）借助畫面，了解詩意，誦讀古詩，體會小山村的美小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？現(xiàn)在老師給你們講一個小故事，（音樂響起，老師講）古時候，有兩個小朋友要到他們的姥姥家去，他們一口氣走了二三里的路，來到了一個小山村，他們驚奇地看見有幾戶人家，家家正在燒火做飯，屋頂?shù)臒焽枥锩爸|縷炊煙，這他們可從沒見過。?啊，亭子！?一個伙伴大叫了起來，只看見幾座玲，地上盛開著朵朵梅花，雪花融入了梅花之中，他詩興大發(fā)，也寫了一首詩，用上了十個漢字：一 片 二 片 三 四 片，五 六 七 八 九 十 片。千 片 萬 片 無 數(shù) 片，飛 入 梅 花 都 不 見。：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。同學們，讓我們也向這些詩人學習，在生活中如果看到了美麗的景色，就試著把它給寫下來吧。四、總結全課今天，小朋友們和老師一起，認識了十二個漢字娃娃，學會了一首非常好聽的古詩，還看到了一個美麗的小山村，現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把對小山村的喜愛用朗讀表達出 來，好嗎？五、課后作業(yè)向爸爸媽媽介紹自己的文具或家里的用具用上1—10的漢字。第二篇：一去二三里 教學設計一去二三里 教學設計作為一名老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一去二三里 教學設計，歡迎閱讀與收藏。一去二三里 教學設計1教學目的：知識目標：學生能認識 12個漢字，能按筆順正確書寫五個漢字能背誦古詩。能力目標：培養(yǎng)學生的書寫能力、背誦能力。情感目標 ：培養(yǎng)學生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學習古詩。教材簡析：本課包括一首古詩和一幅插圖及 12個生字。通過學習古詩，培養(yǎng)學生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學習古詩教學重點、難點： 能認識 12個漢字，能按筆順正確書寫 5個漢字并能背誦古詩。一、導入小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕芏鄶?shù)字朋友，有 10個老朋友想考考大家還能不能認出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學們都記住他們了。二、學習生字還有 10位新朋友也急著跟大家見面，大家看！（大屏幕出示）這些新朋友是 1到 10的漢字寫法，讓我們趕快跟他們打個招呼吧。打亂順序你還能認出他們嗎？（學生讀）看來大家已經和這些新朋友成了好伙伴，說能說一說你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）游戲：找朋友.“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里?！币黄鹱x。三、學習古詩古代一位詩人把這十個數(shù)字巧妙地用在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（出示古詩讀）（一）讀準字音，掌握節(jié)奏，圈出來，仔細觀察讀音有什么變化。（出示帶拼音的十個字，練習拼讀）其實還有兩個生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞。．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個機會嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。．學生自讀，師生交流，正音，指導。引讀 ： 一去——煙村——亭臺——八九——展示讀。（二）了解詩意．小朋友在讀這首詩的時候，你好像看到了什么？（根據學生的回答，出現(xiàn)煙村、亭臺、花圖片）你覺得這是一個什么樣的村子？．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。4．關于這首小詩你還有什么問題？（三）背誦全詩（1）根據圖片試背誦。小朋友都能背這首詩了，真了不起。（2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進這個美麗、安靜的小山村。四、寫字認識田字格指導寫字五、學唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操場，我的朋友在這里。教學反思：“三” 和“山”今天的同研一節(jié)課輪到我這個“新手”上路了。同研的內容是古詩《一去二三里》。昨天我認真地做了準備，整理了一下自己講課的思路，修改了叢老師用的課件，還制作了 10張生字卡片，感覺一切準備就緒了，昨天晚上我睡得很香。很快到了第二節(jié)課，孩子們顯得很有精神，他們可能也非常想得到別的老師的夸獎和贊揚，特別是在我說完“讓別的班的老師來看咱們班是不是表現(xiàn)最棒的”這句話后，坐得更直了。聽課的老師們都來了，我和孩子們馬上開始了新課的學習。首先學習一到十十個漢字的認讀，齊讀、男女對讀都非常好，熱鬧的小火車開起來了，本以為會非常順利，沒想到發(fā)生了一個小插曲 …… 一去二三里教學設計 相關內容:蘇教版 一年級語文 第二冊 《小松樹和大松樹》 教案《漢語拼音９ ai ei ui》第一課時教學設計我叫“神舟號”導學案《j q x》教學設計比尾巴教學設計《陽光》教學實錄及點評《紀念》第一課說課設計b、p、m、f教案 漢語拼音3查看更多 小學一年級語文教案火車開到了崔一諾，他讀“三”這個字，因為是開火車，所以他讀得很快，聲音也不是太大，當他讀完后后面的同學馬上就接著讀，我沒有聽仔細。這時我聽見個別同學很小聲地在重復崔一諾的讀音“山” ,小火車馬上停了下來?！按抟恢Z，請再讀一遍這個字?！蔽抑钢叭弊终f?！吧健！惫蛔x錯了?！鞍焉囝^放平，不要卷起來，跟老師讀：三.”我耐心的教他，幫他糾正?！吧??！痹趺催€是不對?！叭?”呵呵，我真是“不厭其煩”啊。“山。”簡直太“頑固”了，我只好請同學們幫忙：“大家一起來教崔一諾讀吧?！薄叭?”大家的聲音很響亮，有的同學還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型。崔一諾盡力的想把舌頭伸平，用心地看著別人讀的樣子，努力地發(fā)出了一個音：“山 …..”哎，真是讓人大跌眼鏡。這怎么辦？在這個字上已經耽誤了很多時間，再繼續(xù)下去后面的內容就可能進行不完，得趕快想個法子。我突然想到數(shù)學上的“ 3”他肯定會說，對，就這么辦。我伸出三個手指頭，問：“能告訴老師這是幾嗎？”“三個?！彼卮鸬煤芨纱??！皩?。這個字也讀三，三個的三。”我趕緊抓住這個突破口。“再讀一遍。”“三?！蔽业睦咸欤K于讀對了。他高興得笑了，我也如釋重負，趕快接著進行下面的內容。歡快的小火車又開動了 ……這個小小的插曲，在帶給我緊張的同時也讓我深切體會到一個道理，新舊知識之間的聯(lián)系往往就是學生掌握新知識的突破口，如果我們能及時地找準它，學習效果就會事半功倍。一去二三里 教學設計2【教學目標】１、認識１２個字，會寫３個字，認識筆畫“一”。２、正確、流利地朗讀課文。３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。【教學重難點】認字和寫字是本課重點；分辯“八”和“入”是難點?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w展示臺或生字卡片?！驹O計特色】游戲中識字?！窘虒W時間】２課時?！具^程設計】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學習新字“里”。三、自讀課文１、根據拼音自讀課文，看誰最先讀會。２、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺”的意思。四、自學生字１、畫出課文中的生字，先自己讀準確，再讀給同桌聽。２、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。五、檢查自學情況做找朋友的游戲。重點指導讀準“三、四、十”。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習寫字１、指導學生認識“田字格”。２、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。３、學生描紅，并書寫，老師巡回指導。八、鞏固練習選卡片填空，讀兒歌等。九、實踐活動課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。一去二三里 教學設計3教學目標1．復習鞏固漢語拼音。2．認識12個生字，會寫“一二三”三個字，認識一種筆畫。教學重難點認識田字格,1．歌曲“拼音用處大”。2．課本生字卡。教學過程（一）導入。老師：同學們在拼音王國認識了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。(.)今天我們來學“識字一”1 一去二三里。（二）初讀課文識字。老師：請你打開書44頁，自讀課文，畫出不認識的字。學生：自讀，畫出不認識的字。老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認識讀準。學生：認讀拼音識字。(出示生字，學生認讀。)重點指導讀:三 四 六 九學生：組內互讀。小老師帶領同學認讀生字。老師：擴詞理解“里”字的意思。口頭組詞:家里、車里、公里。（三）指導書寫。老師：過渡：我們認識了這些字。我們還要會寫“一、二、三”。請你仔細觀察這三個字有什么一樣的地方？學生：這三個字都有“橫”。認識筆畫”橫”,筆順從左到右老師：一橫在漢字里念“一”。認識田字格,指導寫“一”,先觀察一在田字格中的位置,教師范寫,：觀察“二”的兩個橫有什么不同。指導寫“二”。老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫。學生：第一橫短，第二橫長。老師：觀察“三”的三橫長短變化。指導寫“三”，寫時我們要按先上后下的順序。學生：比“二”的橫要稍靠近些。（四）鞏固練習。老師：下面我們做一個“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）學生：一個人拿音節(jié)，一個人拿漢字，找朋友。找對了,:(第二課時)教學目標1．復習所學生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重難點流利的背誦課文,讀準三 四 六 九 的字音教具準備1．生字卡片及相關圖片。2．教學掛圖。教學過程（一）復習導入。老師：上節(jié)課我們認識了十個漢字朋友，老師想看看你們是不是都認識了。誰愿意向大字介紹你認識的漢字朋友？學生：自讀十個漢字、指名讀、齊讀。（二）學習小詩。老師：范讀，學生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺”在哪？學生：一邊讀詩，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺”的位置。老師：看圖試背古詩。學生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。作業(yè)布置:“一”至“十”漢字的詞語，誰愿意跟同學說說？先在小組里交流。2..課后，請同學們把這首詩背給爸爸媽媽聽。一去二三里 教學設計4一、拼音導入，識字教學引出生字讀音我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標調)引出生字讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當回主考官，來考考王老師!(準備生字卡片)情景教學A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動會!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動會了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)B、下面運動員要進場了!請報到號碼的運動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”C、運動員都亂套了，好用三秒種時間馬上按順序排好隊伍!D、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!二、通過貼圖的方式研讀課文。過渡：運動會結束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實他在古代有首歌謠就把這十個數(shù)字寶寶全都放進去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!讓我們一起跟著兩個小朋友去那美麗的小村莊看看吧!多干凈多美麗的小山村啊!你想說點什么?(如果我是那山村的人，我一定要保護好環(huán)境!)這小山村不是特別遠，走在靜靜的山路上大概走二三