【正文】 第一篇：自主創(chuàng)辦輔導(dǎo)班報(bào)告太原工業(yè)學(xué)院社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告系部名稱： 專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)： 姓名： 實(shí)踐單位：運(yùn)城市 實(shí)踐時(shí)間：2014715——20148202014年暑期開(kāi)辦輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在大學(xué)生活的第三個(gè)暑期，我們?cè)诩亦l(xiāng)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)辦了暑假輔導(dǎo)班。，一個(gè)多月的時(shí)間的經(jīng)歷給我們每個(gè)人留下了極為深刻的記憶，鍛煉了我們的毅力，體會(huì)到了社會(huì)實(shí)踐帶給我們的快樂(lè)。開(kāi)辦暑期班的想法，是在大二參加的一些素質(zhì)拓展，市場(chǎng)營(yíng)銷，還有參加校外的英語(yǔ)特訓(xùn)營(yíng)的課程后萌生的，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為，敢闖敢干，別怕輸不起，年輕是我們的資本，大不了從頭再來(lái)。任何事情只要有了想法，經(jīng)過(guò)一些市場(chǎng)調(diào)查，確定了其可行性之后，勇敢地邁出去第一步之后，就會(huì)堅(jiān)持下去的。為期一個(gè)多月的暑假生活就在忙忙碌碌中結(jié)束了，開(kāi)辦輔導(dǎo)班的經(jīng)歷為我的假期生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多??何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何 謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”??又體會(huì)到了掙錢的辛苦，父母的不容易，社會(huì)的人情世故??一：分析此項(xiàng)實(shí)踐的可行性可行原因：，暑期中孩子們的暑假生活相對(duì)單調(diào)，同時(shí)也能避免他們沉溺于電腦游戲、引導(dǎo)、管理 ，但是相對(duì)設(shè)施不太完善，師資不是太豐富。二：前期準(zhǔn)備 在確定了暑期的安排后，著手聯(lián)系教學(xué)所必要的場(chǎng)所，制訂招生計(jì)劃及授課日程，沒(méi)有花費(fèi)太多的精力，但這也給我們后期工作埋下了隱患。接下來(lái)，團(tuán)隊(duì)開(kāi)始討論最關(guān)鍵的招生工作，我們通過(guò)在網(wǎng)上查詢資料，走訪咨詢正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。因?yàn)樗械暮罄m(xù)工作，全部是在招生的基礎(chǔ)上，只要能招到學(xué)生，所有的一切事情都是能夠進(jìn)行下去的，否則，再多的設(shè)想都會(huì)成為空想?？傊?，我們用了將近兩周的時(shí)間做了一份策劃書。三：招生階段在我們放假之后，所有人以最快的速度回到輔導(dǎo)班既定地點(diǎn)，開(kāi)始按照計(jì)劃行事，撰寫招生宣傳語(yǔ)，在本村村委廣播，并在合適位置張貼進(jìn)行，經(jīng)過(guò)幾天的不懈努力后，咨詢且有意向的家長(zhǎng)確實(shí)挺多，無(wú)形中給了我們更多的鼓勵(lì)。四：開(kāi)課階段 在七月十五號(hào)我們開(kāi)始試聽(tīng)報(bào)名，當(dāng)天陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了有30多位家長(zhǎng)帶著孩子報(bào)名，在第二天正式上課，已經(jīng)有了40多個(gè)學(xué)生，但在后續(xù)的十多天內(nèi)，依然有家長(zhǎng)送孩子過(guò)來(lái)，待一切全部步入正軌后，我們共招收了58名學(xué)生，真的是體會(huì)到了，付出就會(huì)得到回報(bào)的真實(shí)感受。五：回顧與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：1．面對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)與行動(dòng)方面： 起初，在萌生想法后，面對(duì)著社會(huì)對(duì)大學(xué)生教學(xué)能力與做事態(tài)度的質(zhì)疑，我們需要足夠的勇氣與自信；面對(duì)著家長(zhǎng)提出的各種要求和超乎想象的問(wèn)題，我們必須站在他們的角度，設(shè)身處地認(rèn)真去想，盡全力予以滿足，在一開(kāi)始的招生過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)在報(bào)名的人走完了，我們進(jìn)行總結(jié)和商量課程的調(diào)整與學(xué)生工作安排，討論面對(duì)什么類型的問(wèn)題應(yīng)該怎樣回答，因?yàn)槲覀兩鐣?huì) 經(jīng)驗(yàn)少，有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)被家長(zhǎng)難倒、回答不上來(lái)的情況。不過(guò)壓力當(dāng)前，我們也有著強(qiáng)大的動(dòng)力作支撐，那就是源源不斷的學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)咨詢報(bào)名和家人的大力支持，學(xué)生們課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的良好表現(xiàn)，而且每當(dāng)他們回答過(guò) 問(wèn)題之后，那種自豪的表情讓我瞬間深刻認(rèn)識(shí)到曾幾何時(shí)老師因我的回答而綻放笑容的意義，何等深遠(yuǎn)?2．自我素質(zhì)方面：作為一個(gè) 21 世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)我們走出校門，走向社會(huì)，積極 地了解社會(huì)，使我增長(zhǎng)了才干，提升了素質(zhì)；同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也加深了我與社會(huì) 各階層人民的感情，拉近我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，讓我 明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值才能得到體現(xiàn)。3．為人處事交際方面：深刻體會(huì)到,人生如果有一個(gè)好的機(jī)遇，讓你進(jìn)行挑戰(zhàn)，那就要沖上去。一個(gè)人的價(jià)值不在于能賺取多少金錢，而在于對(duì)一種精神的執(zhí)著的追求。路找準(zhǔn)了，不要怕路遙遠(yuǎn)，探索這條路，我早已做好了失敗，挫折的準(zhǔn)備，從意志上鍛煉自己。當(dāng)然，在開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班的過(guò)程中，壓力與動(dòng)力相伴存在。在一定程度上增強(qiáng)了自己處世的耐心，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但自己在耐心這方面還是 有很多不足的地方。做任何事情、對(duì)待任何人都應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。尤其是對(duì)我們這樣血?dú)夥絼偟那嗄耆藖?lái)說(shuō)，更加容易意氣用事，遇事更容易沖動(dòng)，不能很好的控 制和把握自己的情緒。4．輔導(dǎo)學(xué)生方面：真正地體會(huì)了老師的辛苦和責(zé)任。也許在他們心里，嚴(yán)厲是一個(gè)老師最大的特色吧，因?yàn)椴怀墒欤谶@短暫的三十天，我們還是想和他們好好溝通交流的，不想把老師和學(xué)生的界限分得那么清楚。但也出現(xiàn)一些不太好的現(xiàn)象，有些不懂禮貌的額孩子對(duì)老師沒(méi)有做到最起碼的尊重。另外，在其他方面也存在很多不足，對(duì)于時(shí)間和課程的安排還不夠精細(xì)。沒(méi)有嚴(yán)格的按照“規(guī)定的時(shí)間段”上下課，有時(shí)上課時(shí)間偏長(zhǎng)，而有時(shí)卻偏短，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理。沒(méi)能按不同學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行具體的進(jìn)度制訂。雖然效率不是很低，整個(gè)暑期輔導(dǎo)效果還比較良好，但如果這些細(xì)節(jié)問(wèn)題提早解決的話，相信此次暑期培訓(xùn)能使學(xué)生們獲益更多。想做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不容易，除了有較好的教師技能以外，更重要有好的教學(xué)方法和能夠與學(xué)生交流溝通的能力。不要讓他們害怕你，而是敬畏你，相信你。這需要一個(gè)過(guò)程，但是你可以做的就是縮短其中的距離，時(shí)間，提高做事效率，選擇好的催化劑。通過(guò)在假期的這段教學(xué)生活，讓我們得到了很多感觸。讓我們實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我們的表達(dá)能力，交往能力以及一些職業(yè)技能。這些收獲將影響我們以后的學(xué)習(xí)與生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響，這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我們受用一生！.對(duì)于小學(xué)生及教育的思考：對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，但在這個(gè)時(shí)期是孩子們學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等形成的重要時(shí)期。比如說(shuō)自信心的形成：據(jù)我們觀察了解，大多數(shù)的孩子都缺乏“自信心”，他們總是習(xí)慣于“崇拜”“信任”班級(jí)中平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生或是被老師給與特定職務(wù)的學(xué)生。比如說(shuō)在做題的時(shí)候，很多學(xué)生不能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)答案，不管自己的答案正確與否，而是抉擇一味的相信老師所指定給學(xué)生的答案。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)誤區(qū)，缺乏自信也會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。我們認(rèn)為導(dǎo)致這種狀況的部分原因在于老師，有部分小學(xué)教師不是特別負(fù)責(zé)，把很多“特權(quán)”交給他們認(rèn)為相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)使用執(zhí)行，但這些學(xué)生相對(duì)所有的學(xué)生只是相對(duì)優(yōu)秀而已。他們畢竟還是些孩子，在執(zhí)行這些“特權(quán)”時(shí)，往往貫穿以專橫。而其他學(xué)生也在這些“特權(quán)”之下，慢慢的丟失了反抗，丟失了自我思考，丟失了自信心，到最后一味的相信特權(quán)。這樣不論是對(duì)那些原本相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，還是普通學(xué)生都是有害的。我們認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)對(duì)此引起較高的警惕和注意?！霸谄湮唬\其政”尤其是對(duì)于一名教師而言，責(zé)任更為重要。小學(xué)生更需要關(guān)注。通過(guò)這個(gè)暑期的輔導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，就算在學(xué)校被公認(rèn)為“壞孩子”的那些。這些“壞孩子”更需要被關(guān)注。這種關(guān)注不是批評(píng)教育而是關(guān)心鼓勵(lì)。但這些學(xué)生在學(xué)校里往往被固定在“差生”的位置上，很少有老師愿意費(fèi)心管理他們，給與的關(guān)注無(wú)非是訓(xùn)斥。一個(gè)老師的精力是有限的，他們不可能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，對(duì)于本來(lái)比較優(yōu)秀的學(xué)生可以適當(dāng)減少管理，把精力分配到比較差的學(xué)生身上，讓每個(gè)學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注，這樣才有可能使每個(gè)學(xué)生都朝著有益的方向發(fā)展?總結(jié)： 此次暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生們的成績(jī)都有了很大的提高，這次的實(shí)踐使我們的暑假生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度。這是我們第一次辦輔導(dǎo)班，我們用心去付出，得到了很多家長(zhǎng)的好評(píng)，收獲了團(tuán)結(jié)和友誼，收獲了真情的傾訴，還有我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。但是我們同時(shí)也收獲到了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，輔導(dǎo)班開(kāi)辦過(guò)程中的一些失誤是我們來(lái)年應(yīng)該改正的，比如所我們?cè)谇捌诨I辦時(shí)控制一些沒(méi)有必要的開(kāi)支；比如我們?cè)谡n程設(shè)置上面應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，這樣才能更人性化；比如我們應(yīng)該更多地和家長(zhǎng)交流，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的各方面......這些細(xì)節(jié)都在我們的腦海里面，因?yàn)橛兄羁痰挠洃?，我們將奉之為最難得的經(jīng)驗(yàn)永記于心。生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅(jiān)持下