留守兒童成長記錄袋(已修改)
2024-11-09 22:35 本頁面
【正文】 第一篇：留守兒童成長記錄袋留守兒童成長記錄袋留守兒童的自我情況介紹。師生談心記錄。反映留守兒童思想品行進步的材料。反映留守兒童身心健康狀況的材料。和父母兩地至少一次的書信。學生作業(yè)樣本。閱讀書目。獲獎證書。階段性學習計劃。階段性學習小結(jié)。1綜合素質(zhì)報告單。1代理家長在學習、生活、心理等方面關(guān)心留守兒童成長開展活動的材料。留守兒童基本情況登記制度每學期開學伊始，各校留守兒童之家要分班級登記留守兒童基本情況，內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、稱謂、詳細地址、聯(lián)系電話等留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月至少一次與外出務工父母通電話或視頻互動。學校(班級)每學期召開一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和身體健康等方面的情況。提出留守兒童管理教育的針對性建議。學校每學期組織一次幫扶老師對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監(jiān)護人進行正確的家庭教育，家訪時要做好記錄。留守兒童結(jié)對幫扶制度根據(jù)每學期摸底掌握的情況制訂具體的幫扶計劃和措施，全校教師全面動員履行代理家長的義務，讓每個教師都有幫扶對象，每個留守兒童都有一個固定的教師代理家長。通過師生之間“一對一、結(jié)對子”等形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。幫扶老師每學期至少與留守兒童全員全面談心一次，了解他們的心理狀況，有針對性從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到學校的溫暖和老師的關(guān)愛。幫扶老師每月至少與班主任聯(lián)系一次，全面了解每一個幫扶的留守兒童學習、身心和生活情況。代理家長(幫扶老師)每學期給留守兒童寫信一次，在代理家長與留守兒童之間架起一座友誼溝通之橋，通過書信的方式，了解留守兒童情況。學校要定期和不定期檢查“師生結(jié)對幫扶活動”的開展記錄情況，并進行有效指導。留守兒童心理咨詢制度心理咨詢工作的宗旨是輔導留守兒童的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助留守兒童提高心理健康水平心理咨詢老師應對留守兒童的有關(guān)心理咨詢資料予以絕對保密。在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的留守兒童有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢老師有責任立即采取必要的措施防止意外事件的發(fā)生。心理咨詢結(jié)束后，心理咨詢老師應及時整理、完善相關(guān)資料并建立檔案，交給留守兒童之家管理員保管。留守兒童學習制度在代理家長的指導下認真制定學習計劃，不斷總結(jié)學習經(jīng)驗、科學利用學習時間、形
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