漢語(yǔ)拼音zcs教案[范文](已修改)
2024-11-09 22:27 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：漢語(yǔ)拼音zcs教案[范文]漢語(yǔ)拼音Z C S 教案橫林中心小學(xué)査羽欣教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zi ci si。聽語(yǔ)境歌。學(xué)生試編語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z 的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。（2）教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。教學(xué)聲母c，音節(jié)ci（1）教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。教學(xué)聲母s 及整體認(rèn)讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音。出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。三、鞏固練習(xí)抽讀字母卡片z c s。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。第二篇：漢語(yǔ)拼音教案zcs漢語(yǔ)拼音教案zcs 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．能準(zhǔn)備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音和形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音和形1．出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。（1）問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“字”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（4）教師范讀“z”。（5）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．記憶“z”的形。（1）問：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？（2）學(xué)生說順口溜，誰(shuí)說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音和形1．出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“刺”的音來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試。（4）教師范讀“c”。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．記憶“c”的形。（1）問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？（2）學(xué)生說順口溜：半個(gè)圓圈c c c。（3）學(xué)生讀記順口溜。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音和形。1．出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2．記憶“s”的形。（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？（2）學(xué)生說順口溜：半個(gè)8字s s s。（3）學(xué)生讀記順口溜。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的，比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書
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