比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-04 22:26 本頁面
【正文】 第一篇：比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)南陽市第六十五小學(xué)陳士鳳 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊第42頁。教學(xué)目標(biāo)：1..經(jīng)歷從具體形象到抽象比較的過程，得出比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。，感受成功的體驗(yàn)。、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法 教學(xué)用具：多媒體課件，小棒，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程: 一 激情導(dǎo)入，引出課題小朋友，今天數(shù)學(xué)王國里的一些數(shù)字寶寶迷路了，你們愿意幫助它們嗎？（課件出示數(shù)字寶寶和三座房子）小朋友們真棒，這么快就幫數(shù)字寶寶找到了自己的家?？吹叫∨笥堰@么聰明，有兩個(gè)數(shù)字寶寶還有一些難題想請教大家。（課件出示問題）。幫數(shù)字寶寶解決了難題，那這些數(shù)字寶寶之間誰大誰小呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。R讀課題?！驹u析:從情景中入手，通過幫數(shù)字寶寶找家及解決數(shù)字寶寶提出的難題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)了舊知識(shí),接著又引出新課,這樣的過渡自然,學(xué)生容易接受?！?二 合作交流 探究新知 （1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家去玩具超市看看吧，（課件出示玩具超市）引導(dǎo)學(xué)生比較42和37的大小。（板書42 37）(2)學(xué)生分小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果生1：我們小組是采用擺小棒的方法。先擺4捆零2根，再擺3 捆零7根，4捆零2根里有4個(gè)十，3捆零7根里有3個(gè)十，4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42 ? 37。生2：我們小組是采用數(shù)數(shù)的方法，在百數(shù)表中，先數(shù)37，后數(shù) 42，42在37的后面，所以42 ? 37 生3：我們采用比較十位的方法，42的十位上是4，37的十位上 是3，4 ? 3，所以42 ? 37。同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法來比較大小【評析:在討論比較大小的方法時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果,使他們體會(huì)到解決問題的多樣性?！?根據(jù)大家的匯報(bào)結(jié)果，老師又進(jìn)行了歸納。（出示課件）(3)下面我們借助計(jì)算器來探究一下。（課件出示兩個(gè)計(jì)算器）這兩個(gè)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠子表示呢？師引導(dǎo)，讓孩子們知道可以只比較它們的十位。十位上4大于3，所以42 ? 37(4)（課件出示23（）3876（）62）請學(xué)生說出結(jié)果及比較方法。(5)課件出示小結(jié)：（兩位數(shù)比大小，先比十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大）全班齊讀。(1)我們接著去看看其他玩具的價(jià)錢吧!（課件出示：布娃娃23元 玩具汽車25元）你看到了什么？那這兩種玩具哪個(gè)更貴一些呢？我們來比較一下23和25的大小，師板書：23（）25。(2)(課件出示兩個(gè)計(jì)算器）23在計(jì)算器上怎么撥珠子表示？25呢？引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察，十位上的數(shù)字相同，看不出誰大誰小，那怎么辦呢？誰來說一說？（十位相同比較個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大）師板書：23 ? 25(3)（課件出示51 5660）師：請小朋友說說這兩道題的結(jié)果是什么？是怎么比較的？(4)同學(xué)們學(xué)會(huì)了這種方法，誰能總結(jié)一下呢？請一個(gè)小朋友試著進(jìn)行總結(jié)。課件出示：（比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個(gè)位上的那個(gè)數(shù)，個(gè)位上比較大的那個(gè)數(shù)就大）讓我們一起讀一下這種方法吧!（1）（課件出示兩個(gè)計(jì)算器）師：計(jì)數(shù)器表示哪兩個(gè)數(shù)字呢？師引導(dǎo)后得出三位數(shù)一定比兩位數(shù)大，板書：100? 98（2）讓學(xué)生說說100還大于誰？總結(jié)出100大于所有的兩位數(shù)和所有的一位數(shù)。（3）練習(xí)91 ? 100 100? 70（4）課件出示小結(jié)：（100比任何一個(gè)兩位數(shù)都大，任何一個(gè)兩位數(shù)都比100?。┤帻R讀。【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課首先利用具體實(shí)物比較大小，接著在計(jì)算器上撥珠比大小，最后看到數(shù)字直接比大小。采用了由直觀形象逐步過渡到抽象的方法，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓孩子們在互動(dòng)中討論學(xué)習(xí)，使他們真正體會(huì)到了比較方法的多樣性。】三齊讀關(guān)于大小比較的兒歌 四拓展運(yùn)用○里填上“”“78○7669○7054○45 62○6286○10039○63 提醒學(xué)生認(rèn)真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。采用開火車的形式，并讓學(xué)生說出其中兩題是怎樣比的。誰最大？誰最??？按一定順序排列。為什么這樣排？寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù) 五．你學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？ 我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)，十位相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。其實(shí)這些方法在我們的生活中也經(jīng)常用到，回家后把家人的年齡按從小到大或從大到小的順序排一排，好嗎？板書設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小4237 2310098三位數(shù) 二位數(shù)第二篇：數(shù)的比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，引入比較師：課前我們玩了個(gè)游戲（相反游戲），同學(xué)們也聽老師介紹了，這會(huì)兒大家都應(yīng)該認(rèn)識(shí)我了么？生：認(rèn)識(shí)。師：再看看認(rèn)識(shí)了沒有？生：認(rèn)識(shí)。師：哪天在大街上見到了我，會(huì)跟我打招呼嗎？生：會(huì)。師：會(huì)的，好?？雌聊唬海ǔ鍪菊掌┻@是誰？生：老師。師：老師，黃老師，對吧？黃老師在干嘛呢？生：（下面有人回答）爬山。師：這是今年的暑假黃老師登山的時(shí)候所拍下的一張照片。那么黃老師登上的是哪一座山呢？我給幾個(gè)條件，你們來猜！黃老師登上的是咱們國家非常有名的五岳中的一座。（稍作停頓，下面的學(xué)生在小聲討論）師：這座山不好爬呀！它的海拔兩千多米呀?。▽W(xué)生如有所悟，開始有人舉手向回答。老師繼續(xù)提示，沒有馬上讓學(xué)生回答）師：我后來經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，這是咱們國家五岳當(dāng)中最高的那一座呀。（學(xué)生大部分人舉起了手。老師指名）生：是西岳華山。師：為什么？生：因?yàn)槿A山是五岳中最高的那一座，它的海拔有2160米。師：噢！那是不是西岳華山呢？這是黃老師登頂后拍下的一張照片，旁邊有一個(gè)牌子，是金庸題寫的，繁體字蠻難認(rèn)的，叫“華山論劍臺(tái)”。同學(xué)們，剛才我們談的一個(gè)話題，是黃老師登山的事情。我們要知道那一座山，就會(huì)對對這幾座山的海拔高度進(jìn)行一些分析，進(jìn)行一些比較。其實(shí)在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)對數(shù)進(jìn)行大小的比較，所以黃老師和今天同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)的大小比較”。（出示課題：數(shù)的大小比較）二、自主探索，在游戲中比較師：“數(shù)的大小比較”，對我們?nèi)昙?jí)的小朋友來說，現(xiàn)在研究的數(shù)有多大了？生：萬以內(nèi)。師：好。這節(jié)課我們就專門來研究萬以內(nèi)數(shù)的比較。那么接下來比較的方法是黃老師講給你們聽，還是同學(xué)們和老師一起來玩游戲？生：玩游戲……師：在數(shù)學(xué)課上玩游戲，同學(xué)們要答應(yīng)我要思考數(shù)學(xué)問題。好不好？生：好……師：那么思
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