【總結】二次函數y=a(x+h)2的圖象與性質拋物線是由拋物線沿y軸怎樣平移得到的?2xy?12??xy12??xy-2-2237xy654-44-332-1-11o12xy?回顧
2024-11-28 01:22
【總結】用描點法畫出函數的圖象.2xy?x…-3-2-10123…Y=x2…9410129…x…-3-2-10123…y=x2…202…Y=?x2…-9-4-10-1-4
2024-11-27 23:13
【總結】義務教育課程標準實驗教科書SHUXUE九年級下擲鉛球時,鉛球在空中經過的路線是拋物線,已知某運動員擲鉛球時,鉛球在空中經過的拋物線的解析式為:21914020yxx????其中x是鉛球離初始位置的水平距離,y是鉛球離地面的高度,如圖你能求出鉛球被扔出多遠嗎?鉛球的著地點A的縱坐標y=0,橫坐標x就是鉛球
2024-12-08 08:58
【總結】九年級數學下冊建立二次函數模型教案三湘教版教學目標:1、使學生能利用描點法正確作出函數y=ax2+b的圖象。2、讓學生經歷二次函數y=ax2+bx+c性質探究的過程,理解二次函數y=ax2+b的性質及它與函數y=ax2的關系。重點難點:會用描點法畫出二次函數y=ax2+b的圖象,理解二次函數y=ax
2024-12-08 21:53
【總結】試題選擇題1.已知y=ax2+bx的圖象如圖所示,則y=ax-b的圖象一定過()A、第一、二、三象限B、第一、二、四象限C、第二、三、四象限D、第一、三、四象限,拋物線)0(2????acbxaxy的對稱軸是直線1?x,且經過點P(3,0),則cba??的值為A
2024-12-02 23:33
【總結】二次函數6(圖像y=ax2+bx+c型)學習目標:)0(2????acbxaxy化成2)(hxay??+k的形式,從而確定開口方向、對稱軸和頂點坐標;,掌握二次函數)0(2????acbxaxy的增減性,.探究過程:一.情景溫故:口答:(1)221xy?的開口方向,
2024-11-20 03:11
【總結】第二十六章《二次函數》單元檢測試題一、選擇題(每題3分,共24分)1,拋物線y=(x-2)2+3的對稱軸是()A.直線x=-3B.直線x=3C.直線x=-2D.直線x=22,在同一坐標系中,拋物線y=4x2,y=14x2,y=-14x2的共同特點是()A.關于y軸對稱,開口向上
2024-11-29 02:52
【總結】第二十六章二次函數第1課時二次函數一、閱讀教科書第2—3頁上方二、學習目標:1.知道二次函數的一般表達式;2.會利用二次函數的概念分析解題;3.列二次函數表達式解實際問題.三、知識點:一般地,形如____________________________的函數,叫做二次函數。其中x是
2024-12-08 06:14
【總結】第二十六章二次函數單元試卷(滿分:100分考試時間:100分鐘命題:林年生)題號一二三總分1718192021222324得分班級:座號:姓名:_____一、填空題(每小題2分,共24分)1、拋物線y=2x2+4
2024-11-16 00:16
【總結】第26章《二次函數》小結與復習(1)教學目標:理解二次函數的概念,掌握二次函數y=ax2的圖象與性質;會用描點法畫拋物線,能確定拋物線的頂點、對稱軸、開口方向,能較熟練地由拋物線y=ax2經過適當平移得到y(tǒng)=a(x-h(huán))2+k的圖象。重點難點:1.重點:用配方法求二次函數的頂點、對稱軸,根據圖象概括二次函
2024-12-08 18:18
【總結】26.1.2二次函數y=ax2的圖象,第一頁,編輯于星期六:六點四十三分。,1.探索二次函數y=ax2的圖象的作法.(重點)2.根據二次函數y=ax2的圖象理解y=ax2的性質(圖象的形狀、開口方向、...
2024-10-25 02:18
【總結】請用適當的函數解析式表示下列問題情境中的兩個變量y與X之間的關系·(1)圓的面積y()與圓的半徑x(Cm)2cmy=πx2(2)王先生存人銀行2萬元,先存一個一年定期,一年后銀行將本息自動轉存為又一個一年定期,設一年定期的年存款利率為文x兩年后王先生共得本息y元;y=2(1
2024-12-01 00:39
【總結】二次函數一、知識概述:看初中數學總復習52頁,填空:輕巧46頁.二、例題講解:(一)根據函數性質判定函數圖象之間的位置關系例:函數y=2axbxc??(a?0)的圖像如圖所示,試判斷:a_____0,b____0,c_______0,24bac?______0,(二)比較大
【總結】九年級數學下冊教學目標設計:通過本節(jié)學習,鞏固二次函數y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與性質,理解頂點與最值的關系,會用頂點的性質求解最值問題。能力訓練要求1、能夠分析實際問題中變量之間的二次函數關系,并運用二次函數的知識求出實際問題的最大(小)值發(fā)展學生解決問題的能力,學會用建模的思想去解決其它和函數有關應用問題。2、通
2024-12-09 06:02
【總結】二次函數同步輔導22二次函數錯例分析在解決與二次函數有關的問題時,往往由于審題不清、考慮不周而錯解,為幫助大家糾正錯誤,正確靈活地應用二次函數的圖像及性質,解決有關二次函數問題,現(xiàn)將常見原因所造成的錯誤剖析如下:例1:已知:二次函數y=x2-4x-a,下列說法錯誤的是(
2024-11-15 09:27