數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)范文(已修改)
2024-11-09 22:13 本頁面
【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)范文數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)本學(xué)期開學(xué)精神，為作了，曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工規(guī)范教師教學(xué)階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、檢查內(nèi)容： 本次檢查為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。二、檢查依據(jù)：《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的三、主要情況：教學(xué)計(jì)劃本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，上交。教學(xué)計(jì)劃的等。內(nèi)容包括：教材分析、語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施要求。習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特分析，擬定了的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。綜合實(shí)點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣宋燕、等幾位老師制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課了對的踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，有一盤棋”，工作中 “胸中了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。也整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，也應(yīng)該的教學(xué)學(xué)當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，生紊地情況來有教學(xué)工作。，只是性的吸收，總會(huì)照單全收，修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為會(huì)的知識(shí)，有條不計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于應(yīng)付檢查，失去了意義。還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，備課：從本次備課情況檢查中師們上，除老教師楊鵬為手寫教案意外，教師均為電子備課，老了超前備課。抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)、重難點(diǎn)、對使用電子備課的教師教學(xué)方法等，語文組的教師做得比了，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 的標(biāo)注。說，老師的備課在網(wǎng)上下以借學(xué)生，“滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源鑒作用。，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給鉆研教材，應(yīng)該如何，僅僅下載了電子教案，老師們上好一節(jié)課？區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)僅僅憑借別人的教案能個(gè)值得探討的問題。就在參考書、網(wǎng)上資源說難倒了一大批學(xué)的網(wǎng)上資源，的學(xué)生和網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)對教材的理解在一張白紙上備課，可以活動(dòng)讓想到如今可以查閱的資料，僅憑“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從讓老師的教學(xué)功在逐漸地退化呢？建議老師們平時(shí)情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該、是有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又教材批劃，希望以后作業(yè)： 作業(yè)檢查中，本次作業(yè)檢查中：改進(jìn)。、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正老師批改情況。教師對學(xué)生作業(yè)有要求。的要求。從檢查可以教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有的作業(yè)有本，教師能性，語文作業(yè)低年級有學(xué)生的寫作的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文，還有周記本、積累本等。把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的師生之間的交流，載體和批閱，便于希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以級來激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生更清楚地的發(fā)展，教師用好評語是作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以實(shí)施學(xué)科德育的學(xué)生各途徑。教師在作業(yè)中用會(huì)預(yù)想的簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，教學(xué)，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它性，有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)慣。張慧玲：教案寫明課題，課型，三維目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時(shí)，能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，有統(tǒng)一的書寫格式，作業(yè)前有標(biāo)題，日期。學(xué)生作業(yè)有及時(shí)的訂正。作業(yè)有訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行思維的練習(xí)。教師的批改也比較細(xì)致，對錯(cuò)誤之處都用紅筆圈出或劃出，并有恰當(dāng)?shù)脑u語或等第，訂正及時(shí)并有批改。整體印象好。教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。老教師能做到這一點(diǎn)很不容易了。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，看得出訂正是面批的。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？嘴常航逃繕?biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳細(xì)，但與新教師的要求還有點(diǎn)距離，主要表現(xiàn)題目分析過程和引導(dǎo)過程少了。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點(diǎn)。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生有事或生病作業(yè)，后來補(bǔ)的作業(yè)也要批改，以此來鼓勵(lì)學(xué)生做作業(yè)的積極性。吳敏：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程與過去比較有了明顯進(jìn)步。部分教案有課件，有課后反思及小記。作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議多點(diǎn)面批，適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語
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