【正文】 第一篇：我自信,我能行 演講稿敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《我自行，我能行》。自信，是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功；只有相信自己，敢于大膽去嘗試，才會(huì)品嘗到成功的滋味。自信心是促使人向上的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的主要心理因素。自信心的力量是驚人的，它可以改變惡劣的現(xiàn)狀，取得令人難以相信的成就。有一位女歌手，第一次登臺(tái)比賽演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫(xiě)著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒(méi)有失常。她高興地走下舞臺(tái)，展開(kāi)手心里的紙卷，上面竟然什么也沒(méi)寫(xiě)。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難關(guān)，獲得了演出的成功。自信往往能取得成功，而不自信往往會(huì)錯(cuò)失良機(jī),埋沒(méi)自已的才華,把本來(lái)應(yīng)該屬于自已的輝煌,拱手讓給了別人。尼克松是我們極為熟悉的美國(guó)總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過(guò)去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門(mén)飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽(tīng)器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來(lái)穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。這一件事不是剛好應(yīng)正了海倫凱勒那句“信心是命運(yùn)的主宰”嗎？如今作為中學(xué)生的我們，更要體會(huì)到自信的重要性，無(wú)論是機(jī)會(huì)還是困難來(lái)臨時(shí)，都對(duì)自己說(shuō)一句“我能行！”散發(fā)只屬于自己自信的光芒，走在自信的道路上！第二篇：我自信!我能行!我自信！我能行！嘉善縣陶莊小學(xué) 吳葉紅活動(dòng)理念：自信是成功的決定因素，而現(xiàn)在的學(xué)生有相當(dāng)一部分是嬌生慣養(yǎng)，生活能力薄弱的獨(dú)生子女；物質(zhì)條件差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的外來(lái)民工子女。他們?cè)谧鍪?、學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出不自信，最常見(jiàn)的是盲目急進(jìn)或退縮回避的兩級(jí)行為，而正因?yàn)檫@樣，使得很多學(xué)生沒(méi)能體驗(yàn)到成功的喜悅。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們迫切需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的能力，大膽嘗試，勇于實(shí)現(xiàn)自我?；顒?dòng)目標(biāo)：，使學(xué)生了解自信心對(duì)人的重要作用。2．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。3．了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件；課前布置學(xué)生寫(xiě)下自己不自信的事件；自信卡 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，揭題引言：同學(xué)們，今天老師很高興跟大家一起上課，聽(tīng)班主任講我們班的小朋友都很聰明，上課認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言非常踴躍，今天一看，我還感覺(jué)我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，老師非常有信心上好這節(jié)課，非常想跟大家交朋友，大家愿意嗎？游戲：一分鐘鼓掌聽(tīng)到這么響亮的回答，老師信心百倍，首先讓我們來(lái)做個(gè)游戲——一分鐘鼓掌。先估計(jì)一下，1分鐘能鼓多少次？實(shí)際操作，教師計(jì)時(shí)一分鐘。教師調(diào)查，實(shí)際擊掌的次數(shù)和估計(jì)的比哪個(gè)多。教師再次詢問(wèn)，有沒(méi)有信心再來(lái)一次，生操作?？偨Y(jié)：每個(gè)人的能力是無(wú)限的，我自信，我能行?。◣煱鍟?shū)，生讀課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熱身游戲一分鐘鼓掌，既活躍氣氛，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，初步感受自信的魅力。二、團(tuán)體探索，樹(shù)立自信（一）幫助朋友解決問(wèn)題教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人都會(huì)碰到一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題單靠自己的力量可能解決不了，讓我們來(lái)幫幫這些有困難的小朋友吧！情境一：四年級(jí)的學(xué)生小亮想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加100米，可擔(dān)心自己實(shí)力不夠，不能取得好名次，給班級(jí)丟臉，所以猶豫著。情境二：上課時(shí)，老師向?qū)W生小超提問(wèn)，小超認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒(méi)有認(rèn)真考慮老師所提出的問(wèn)題就回答說(shuō)：“不知道。情境三：媽媽生病了，芳芳想為媽媽做點(diǎn)事，可從來(lái)沒(méi)做過(guò)家務(wù)的她，不知道該做些什么。，小朋友們遇到的了什么困難，為什么 ：如果是你會(huì)怎么做？（小組討論，代表發(fā)言）：遇到了事情不可怕，可怕的是失去了信心，老師想告訴大家在困難面前,不要自卑,要時(shí)刻充滿自信,正確認(rèn)識(shí)自己的能力，不會(huì)沒(méi)關(guān)系，一定要相信自己是最棒的，不會(huì)的咱們學(xué)，我們同樣會(huì)成功!（板書(shū)：學(xué)會(huì)自信）設(shè)計(jì)意圖：缺少生活能力的獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的務(wù)工子女渴望成功，但他們或多或少存在自卑，不敢努力嘗試的現(xiàn)象，讓學(xué)生幫助這些較具有代表性的學(xué)生，從側(cè)面體驗(yàn)到成功，從而漸漸樹(shù)立自信。（二）戰(zhàn)勝自己的困難教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們幫朋友解決了困難，幫助他們樹(shù)立了自信心，現(xiàn)在就讓我們把目光轉(zhuǎn)移到自己的身上，讓我們也插上自信的翅膀吧?。úシ乓魳?lè)）曾經(jīng)的你可能也在困難和挫折面前低頭，沮喪過(guò)、灰心過(guò)，我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的曾經(jīng)，老師能理解這份心情。現(xiàn)在的你有勇氣面對(duì)它了嗎？（課前布置學(xué)生，已寫(xiě)好的）（不管學(xué)生如何回答，教師都要及時(shí)肯定并適度引導(dǎo)）：同學(xué)們，每個(gè)人的內(nèi)心都有脆弱的一面，同學(xué)們?cè)敢獬?