【正文】 第一篇：我和我的學生演講稿我和我的學生演講稿——《小魚》平陰縣龍山小學周敏我和我的學生演講稿——《快樂的小魚》平陰縣龍山小學 周敏我演講的題目是《小魚》。首先，我想用感動我一生的一個故事開始我今天的演講。在一個暴風雨后的早上，一個男人來到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風雨襲卷上岸的小魚，它們被困在淺水洼里，無法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些被困在淺水洼里的小魚，很快都會干死的。那個男人繼續(xù)往前走，他忽然看見前面有個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚，并且用力把他們扔回大海去。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚的生命。終于，這個男人忍不住走到那個小孩的旁邊問道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚，你救不過來的?！薄拔抑馈！蹦莻€小孩回答到?！芭妒菃?？那你為什么還在扔?。空l在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩一邊回答一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條小魚在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。從這里我學著如何去拯救小魚。雖然我救不了成千上萬條小魚，但我相信：因為我的存在，他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好，這是我能夠并且一定會做得到的。勤奮、努力，永遠不要放棄！我一直告誡自己：這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條。教一群學生，拂兩袖清風，站三尺講臺，享四季豐收，執(zhí)教伊始，我心中便涌出了這樣的執(zhí)著。教師生涯是一條長長的河，我徘徊在岸邊，行行復行行，尋尋又覓覓，為了收獲一季又一季的金黃，我守望在永遠的麥田里，開始了我企盼豐收的苦旅。當柳樹像一把鏤空的傘，撐開在霏霏細雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點亮了季節(jié)的燈盞。很愛讀汪國真的短詩《校園小路》有幽雅的校園，就會有美麗的小路，有美麗的小路，就會有求索的腳步。望著望著操場嬉戲打鬧的學生，終于不能成步??今天的一切仿佛都在重復昨天，日子在似曾相識中集成，周聚成月匯成年，如車輪駛過般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應該投以怎樣的執(zhí)著？不言春作苦，?？重撍鶓选?年來，看著每一條小魚，長大，成熟，在各自的崗位上閃爍。每一個成長的過程都充滿著青春的閃動。他們有的動如脫兔，有的靜若處子，每一條小魚，都是一個世界。一直覺得我的學生調皮，不懂事，他們個性張揚、叛逆，他們厭學，他們時常犯些小錯誤。鄒越老師的那場演講，讓我永生難忘。我一邊流著淚，一邊和每一個我曾經愛過，恨過的學生擁抱。那一刻，我相信他們的淚水和我的一樣真誠，苦澀與開懷。班里有一個男生叫張焱，他經常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責怪他，張焱這樣向我解釋說：“遲到了會為班級扣分，索性裝病請缺課一節(jié)，不會給班級扣分。”我聽了之后，有一些顫抖。他們的心靈深處，還有許多我末曾到達的地方。班級里有一個女生叫段圓，是一個丁香般結著憂怨的女孩，很有文采，在她的空間里這樣寫到：“聽說她病了，是被我們氣的，那些人也真是的，她帶我們這個班也真不容易?！焙唵蔚恼Z言，讓我有一種無可明狀的感動與欣慰，我知道這條小魚她是理解我的。班級里還有一個男生叫項征，一個陶氣、暴躁的男孩子，他選擇了用短信的方式向我訴說，他說：“老師，我錯了，可是我不好意思向您開口，以后，我犯錯誤了，您盡管罵我，我毫無怨言?！敝两裎叶忌岵坏脛h掉那條短信。延著幸福的階梯拾級而上，就會臨虹款步。梅對雪說：沒有你，我不會香得如此濃烈，雪對梅說：沒有你，我不會白的如此高潔。我和我的學生在一起成長。在教師生涯這條長長的河流中奮斗。我希望有一天河岸歌聲四起，花兒紛紛飄揚。豐收并不遙遠，遙遠的是征途，我愿是急流，在崎嶇的巖石上經過，只要我的學生是一條小魚，在我的浪花中快樂的游來游去！第二篇：我和我的學生演講稿我和我的學生歲月如水，生命如歌，在我第25個年頭，我有幸成從事了天底下最光榮的職業(yè)，高校輔導員。我與我的學生一同成長，從新生開學至今，已經3個月了，在這3個月中，我見證了他們從開學的懵懂無知到現(xiàn)在的快樂穩(wěn)重；在這3個月中，我感受到了家長的信任與肯定；在這3個月中，我也感受著工商管理學院對一名年輕輔導員成長的關愛、鞭策與激勵，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學生，修身立德；懂得了學生利益高于一切。為了全體學生的整體利益，我必須將愛藏留心中，把心交給學生。我與我的學生一同成長，“我的學生”，是我當老師的第一批學生，望著他們充滿青春陽光的笑臉，一種特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一個個共同探索的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得那是軍訓期間的一個中午，當我好不容易回到宿舍，想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。突然，一段刺耳的電話鈴聲將我驚起“導員，您在哪兒？我想家了，我想找你談談”……，電話這頭的我，疲憊感一掃而光，立馬收拾，奔向教學樓。在去教學樓的路上，我既興奮又擔心，興奮的是，同學們終于接納我了，終于信任我了，終于凡事第一時間想到我了，擔心的是，第一次遇到這種事情的我，能安撫同學們想家的心嗎？我應該怎么做的？帶著既堅定又忐忑的心情，我邁出了我與學生深入溝通的第一步。終于，在孩子們破涕為笑中，我知道了我的努力有效了，我進步了。學生們也進步了，因為他們克服了困難，獲得了勇氣。此時此刻的我，仿佛飲到了世間最甘甜的雨露，聞到了世上最香甜的花香，收獲了人間最美好的時光。教育是奉獻的事業(yè)，你奉獻了，學生就能感受得到。跟我的學生在一起，我收獲的幸福大于我的付出，忘不了第一個教師節(jié)收到的152條“祝老師教師節(jié)快樂”的短信，忘不了恰逢軍訓的中秋節(jié)收到的170條“老師您辛苦了”的祝福，忘不了當我腿受傷的時候，學生們對我的關懷。我被我的學生感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受校園時光的美好。德國著名的哲學家曾經說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我說，教育使我和我的學生共同裝點春天，教育使我和我的學生共同翱翔于天，教育使我和我的學生共同靈魂升華！面對學生的點滴進步，感到由衷欣喜，洞察到學生的懈怠，為他加油打氣。為學優(yōu)生護航，為學困生助力。雖然我只是最普通的一名輔導員老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學生的未來引領一程，更希望用愛心讓學生在學知識的同時擁有積極、樂觀的人生態(tài)度。我和我的學生，是一首詩，一首綿延悠長的詩；我和我的學生，是一首歌，一首激蕩動情的歌。我愿用我的愛，換的同學們的進步，我愿用我的關懷，照亮學生們前進的路！我和我的學生，攜手共進，共同成長！第三篇：我和我的學生演講稿我心幸福從小學就懷揣著成為一名教師的這樣一個愿望，而現(xiàn)在可以說是如愿以償。我想大聲說：“我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想！我愛學生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛！”每天清晨，迎著朝陽跨進校門的那一刻，總有淡淡的幸福在心頭蕩漾：因為孩子們那一聲聲清脆的問候——“老師好！”“老師早！”??宛如音樂，在耳邊此起彼伏地回響；每每一抬頭、一回首的瞬間，總有一張張宛如春花般燦爛的笑臉在對著我甜甜地微笑。這，就是張店七中的孩子——熱情、文明、純真、可愛！帶著幸福的感覺開始一天的工作，往往一整天都覺得心情格外的舒暢，陽光也格外的明媚!最直接的幸福往往來自于課堂，每天和孩子們在一起讀書、交流、合作、探究??我們之間總會發(fā)生一些美麗的故事，令人感動且回味無窮。記得教師節(jié)那天，當我走進教室時，所有的孩子“唰”地起立，齊聲喊道“祝馮老師節(jié)日快樂”，一張張笑臉因為激動就像一朵朵嬌艷的鮮花。這，就是張店七中的孩子——懂事、乖巧、富有創(chuàng)意！一種溫馨、和諧的感覺在我和孩子們之間流淌，綿延不絕。最深切的