【正文】 第一篇：威海市塔山中學(xué)現(xiàn)代人青少年拓展訓(xùn)練營威海市塔山中學(xué)現(xiàn)代人青少年拓展訓(xùn)練營2013年1月31日，在剛結(jié)束了期末考試之后，威海市塔山中學(xué)初四七班的同學(xué)們參加了北京現(xiàn)代人素質(zhì)訓(xùn)練學(xué)校煙臺學(xué)校的拓展訓(xùn)練。此次拓展訓(xùn)練是在煙臺養(yǎng)馬島進行的，為期一天。早上7點我們就集合從威海出發(fā)，來到了美麗的養(yǎng)馬島。因為是冬天，天還是比較冷的，但是培訓(xùn)那天的溫度還是要比前兩天暖和，我們私下都在想，可能是老天也在照顧我們呢。呵呵！到達養(yǎng)馬島后，我們見到了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)老師，從我的角度來看，兩個培訓(xùn)師都很威嚴啊，很有范兒，但是從接觸中發(fā)現(xiàn)，他們都很隨和，特別是那位劉慶曉老師，據(jù)說還是這個學(xué)校的培訓(xùn)總監(jiān)，確實是不錯啊。一天中，我們一共做了4個項目，包括信任背摔、斷橋、空中單杠、超音速。說實話，前三個項目做的時候自己心里還是很恐懼的，尤其是斷橋和空中單杠，在那么高的架子上要完成跳躍、跨越等等還是需要勇氣的。給我印象最為深刻的就是我們班的一個男生在做斷橋這個項目時，已經(jīng)做完項目了，教練要把他用繩索送到地面，他卻在這時候膽怯了，怎么都不肯下來，這時候下面的同學(xué)都在鼓勵他，為他加油，另一個隊的同學(xué)看到這種情況也加入到了我們的大軍中，最終，在教練的引導(dǎo)和全班同學(xué)的激勵下，這位被自己困在上面的同學(xué)終于成功而安全的降落到了地面。這件事情給我的感觸很深，我一直覺得好像平時大家都忙著學(xué)習(xí)，除了幾個固定的伙伴，一般都對其他人不是很關(guān)心，通過這次活動，我再次看到了我們這個大集體的溫暖和力量。感謝為我們辛勤策劃和服務(wù)的煙臺現(xiàn)代人拓展訓(xùn)練學(xué)校的工作人員和教練們，感謝送我們來到這里參加活動的爸爸媽媽，更要感謝那些與我們一起面對困難、克服困難的同學(xué)們！第二篇：青少年拓展訓(xùn)練營1．鄭州青少年拓展訓(xùn)練營錦程行動成功拓展的起源鄭州錦程行動成功拓展的來源有一個故事，在二戰(zhàn)時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當他們遇到災(zāi)難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。當時有個德國人庫爾特漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對象，這是拓展訓(xùn)練最早的一個雛形。二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做OUTWARDBOUND的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。至今，在全世界28個國家和地區(qū)共成立了48所OUTWARDBOUND統(tǒng)一命名的拓展訓(xùn)練學(xué)校。這些拓展訓(xùn)練學(xué)校已經(jīng)成為一個國際訓(xùn)練組織，它的總部設(shè)在加拿大的渥太華。國際拓展組織有一個共同的使命宣言，叫做：激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會、放眼未來?！芭?放棄”（積極/消極）的心理力學(xué)模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應(yīng)規(guī)律。其基本原理為：通過戶外體驗項目活動中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應(yīng)與后果，進而學(xué)會控制、實現(xiàn)超越。2．鄭州錦程行動成功拓展培訓(xùn)的意義鄭州錦程行動成功拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展培訓(xùn)強調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn)。以體驗，經(jīng)驗分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。它吸收了國外先進的經(jīng)驗，同時注意適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過學(xué)員共同討論總結(jié)，進行經(jīng)驗分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。鄭州錦程行動成功拓展培訓(xùn)這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則很難達到理想的效果。通過拓展培訓(xùn)，整合團隊，發(fā)掘每個人的最大潛力，這就是拓展培訓(xùn)的真正意義！3．鄭州錦程行動成功拓展培訓(xùn)的特點綜合活動性。拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。集體中的個性。拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。高峰體驗。在克服困難，順利完成課程 鄭州錦程行動成功拓展項目 雷區(qū)取水項目介紹：在一個直徑 5 米 的深潭中間有一盆水，你要在僅用一根繩子，不接觸水面的情況下取到全體隊員的救命寶物，想一想可能嗎？團隊的智慧可以把它變成事實。雷區(qū)取水項目目的：提高隊員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，團隊的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧，人力資源的合理分配和運用，行動之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用，培養(yǎng)人處理事情良好的計劃性和條理性，培養(yǎng)隊員集體榮譽感，為團隊勇于奉獻的精神。 無敵風(fēng)火輪項目介紹：提供的只有報紙，剪刀，膠帶?？看蠹业闹腔酆蛨F隊的協(xié)作走完一段不容易的