教科版初中物理八上62物體的密度3(已修改)
2024-12-25 07:31 本頁面
【正文】 第三節(jié) 物質(zhì)的密度 一 教學(xué)目的： 1．知識和技能 （ 1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大??； （ 2）通過測定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念； （ 3）嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象； （ 4）學(xué)會量筒的使用方法。 2．過程與方法： （ 1）通過探究活動理解密度的概念； （ 2）通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度，學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法； （ 3）初步掌握通過實(shí)驗(yàn)研究物理規(guī)律的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀： （ 1）通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； （ 2）鼓勵學(xué)生積極參與探究活動； （ 3）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識； 二 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：密度概念的建立與密度的測定方法； 2．難點(diǎn)：密度概念與公式的理解。 三 教學(xué)器材 1．演示實(shí)驗(yàn)：顏色相同的鐵塊和塑料塊， 3 個大小不同的長方體鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對應(yīng)相等），天平，刻度尺，演示量筒，燒杯，水，細(xì)線． 2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生都有 3 個大小不同的長方體鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料 塊的體積分別對應(yīng)相等），天平，刻度尺，量筒，燒杯，水，細(xì)線，小石塊。 四 教學(xué)過程： 一、引用生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境 教師出示兩塊表面顏色相同的鐵塊和塑料塊并提問：如何區(qū)分它們？組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。 最后引導(dǎo)學(xué)生思考：能否通過比較質(zhì)量來區(qū)別它們？ 二、情境分析，提出猜想 在什么情況下方可肯定鐵比塑料重呢？ (學(xué)生討論得出猜想之一：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同。 ) 進(jìn)一步猜想，不同體積的相同物質(zhì)，質(zhì)量是否相同呢？相同體積的同種物質(zhì)，質(zhì)量是否相同呢？ （學(xué)生進(jìn)一步討論得出猜想之二：不同體積的相同物質(zhì)，體積大的質(zhì) 量大；猜想之三：相同體積的同種物質(zhì)，質(zhì)量相同。） 請同學(xué)們根據(jù)這些器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的三個猜想，并找出每個物體的質(zhì)量與體 積的比值。 （注意：教學(xué)時應(yīng)先組織學(xué)生對小明和小華的說法進(jìn)行評價和質(zhì)疑，為下一步的猜測打好基礎(chǔ)，猜想的情況可以用媒體投影到屏幕上。） 三、 設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并由教師組織進(jìn)行方案評估，然后由學(xué)生采用最合理的方案 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程教師注意為學(xué)生提供必要的幫助。 四、得出結(jié)論，引入密度 教師了解學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，得
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