【正文】 第一篇：初三英語教學(xué)工作總結(jié)用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣?xùn)|西都是對的，我們企業(yè)會給他非常大的機會去發(fā)展。初三英語教學(xué)工作總結(jié)王忠學(xué) 英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科 又是一種非常重要的語言交際工具 隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束 我感觸頗多可謂得失并重；為了進一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作 取得更好的教學(xué)效果特把下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一：學(xué)情分析 1 我所教初三（1 2）班 就英語而言學(xué)生個體差異較大 兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重 最低分 20 分 最高分105 分知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡 同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便 直接影響了英語教學(xué)的順利進行 自開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高 有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖 問其原因竟回答說不喜歡英語 更有甚者對英語有強烈的厭學(xué)情緒盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng) 但效果甚微 因此對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題 從學(xué)生的能力來看多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 無論單詞還是語法只知死記硬背 效果不佳 課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)上課不專心不重視老師的指導(dǎo) 學(xué)生能力布局不均 優(yōu)秀生缺乏不能帶動集體學(xué)習(xí)中層同學(xué)思路一般 學(xué)習(xí)缺乏靈活性 自學(xué)能力較差下游同學(xué)人數(shù)相對較多 導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏 中游學(xué)生停滯不前 下游學(xué)生厭學(xué)的情況二：教情分析總結(jié) 1 經(jīng)過幾年的教學(xué)工作自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗；自我感覺 個人素質(zhì)還可以但駕御課堂的能力較差并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學(xué)；同時 對學(xué)生的各種情況了解不到位 不能引導(dǎo)各種有利因素促進學(xué)習(xí)不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向 復(fù)習(xí)過程中時間較短 但復(fù)習(xí)范圍廣聽力和作文未能顧及 3 缺乏練習(xí)鞏固的資料三：試情分析以及教情分析 試情分析 a 考試試題難度較大無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫 還是從動詞應(yīng)用句型轉(zhuǎn)換 特別是作文可以說是初中四個年級中最難的題目 給學(xué)生在解題過程中造成了諸多問題b 就平時單元測試來看 達不到中考的要求在能力知識拓展方面達不到要求c平時練習(xí)做題缺乏規(guī)范性 個別優(yōu)生因未能完卷而失分、教材分析 a 現(xiàn)用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大 其中詞匯量遠遠多于舊版教材 從教材的素材來看貼進現(xiàn)實生活但是在深度方面以及知識拓展方面又深于舊版教材b 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求 強化實用與交際但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備 因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙c 教材是新版無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點 這也是不利因素以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析 當(dāng)然最重要的還是對過去學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié)： 首先我加強業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng) 當(dāng)今科技迅猛發(fā)展英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器 我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實自己、完善自己用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力 還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師 努力鉆研新大綱、新教材循序漸進地進行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運用 為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢還應(yīng)積極參加教研教改活動 與其他老教師交流經(jīng)驗 取別人之長 補自己之短其次 教學(xué)中備課是一個必不可少 十分重要的環(huán)節(jié) 備學(xué)生 又要備教法備課不充分或者備得不好 會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性 因此每天我都花費大量的時間在備課之上 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 不滿意就不收工 雖然辛苦 但事實證明是值得的再者要有駕馭課堂的能力因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué) 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 不讓其分心這就很講究方法了 上課內(nèi)容豐富 現(xiàn)實 教態(tài)自然 講課生動難易適中照顧全部 就自然能夠吸引住學(xué)生 所以老師每天都要有充足的精神 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛 這樣授課就事半功倍最后按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù) 作業(yè)全批全改 堅持每單元測試 親自批改及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤具體教學(xué)措施如下：一、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng) 根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求 采取科學(xué)的教學(xué)方式 要求學(xué)生眼耳手齊動提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間 以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力 聽的能力以及寫的能力 以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展二、注重差生的轉(zhuǎn)化 在教學(xué)中借助分組方式 提倡優(yōu)生帶動差生 互相團結(jié)協(xié)作形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使每一位學(xué)生都能往上跳一跳三、指導(dǎo)學(xué)法 在學(xué)習(xí)知識的過程中提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 課前預(yù)習(xí)上課認(rèn)真聽講記好筆記 課后能主動復(fù)習(xí)駕御遺忘規(guī)律形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較 使其具備一定的思維辨別能力四、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng) 以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”五、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈 經(jīng)常給學(xué)生開小灶 及時反饋錯誤信息力求每個知識點都能完全掌握第二篇：初三英語教學(xué)工作總結(jié)初三英語教學(xué)工作總結(jié)15篇初三英語教學(xué)工作總結(jié)1初三了，時間很緊，不再如初二，師生都沒有更多的時間可以用來自由分配，尤其是我的英語教學(xué)。測試的時間都只能集中在了每個周開始的第一天，周日晚自習(xí)；聽寫在每個周五的唯一的一個早讀課。今天已經(jīng)是開學(xué)的第四周第一天了，我想還是得對本期教學(xué)工作作個小小的總結(jié)吧。首先說說課堂教學(xué)。在每一個四十五分鐘中，我在努力以英語教學(xué)為主線，但有時走著走著，卻又上起了政治課，想想，都是這班主任惹的禍。但不管怎樣，我的英語教學(xué)還是占了多數(shù)時間。要說我用了些什么樣的教法呢？好像還不好怎么說，因為總感覺不大明朗。在第一周，就已經(jīng)把全班55個學(xué)生進行了重新分組，仍然和前兩年一樣，共九個組，每組六人。所以在教學(xué)過程中，我在努力給學(xué)生營造小組競爭的意識。但有時，為了班級雜務(wù)，卻沒有好好落實在行動上，這是我甚覺遺憾之處。為了趕進度，我不得不采取了一些僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)的方式。每每把我的任務(wù)完成了，我會在走出教室的那一瞬間有種深深的愧疚，覺得對不起這幫可愛的孩子，我霸道地占用了他們寶貴的自主學(xué)習(xí)、自由探討的時間。一直以來，我都堅持著：一定要讓學(xué)生在自主、合作、探究中去習(xí)得知識，提升能力。但這艱辛的班主任工作，總與我的順暢的小組合作學(xué)習(xí)，成為了一對不可調(diào)和的矛盾體。我想，我是不是應(yīng)該給自己定個規(guī)則：一進教室便上課，不得說班級雜事。這期學(xué)生些買的資料，用起來不怎么好用。感覺沒上期那么實在，有效。所以我不得不另外找些作業(yè)來印發(fā)給他們。但在引導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的過程中，我一而再再而三地給學(xué)生些強調(diào)：作業(yè)時把自己關(guān)起來?？煽傆心敲磶讉€學(xué)生，如薪、閑、炳、怡等等幾個，還是喜做Ctrl+C與Ctrl+V的`工作?！巴ㄟ^作業(yè)，可以檢測今天所學(xué)，看看自己記住了多少，哪些沒記住，然后睡覺前，第二天早起時，在記憶內(nèi)容上就會更有方向了。有目放矢的學(xué)習(xí)，一定會讓你有進步與提升……”為了那些lazy的孩子，我一直在努力地尋找：不做作業(yè)都會學(xué)得好的方式。但Where are they?我真的找不到??！黔驢技窮中，我還是要讓大家做作業(yè)呀，不然怎能知道你所學(xué)與你所不知。在接下來的教學(xué)中，我要針對學(xué)生的作業(yè)問題，再次強化，“錯題是最好的資源”的意識，讓他們準(zhǔn)備錯題本，把錯題本充分利用起來，有效運用，具體怎樣才能充分與有效呢？我在進一步完善我的思考中。測試都有三次了。來看看今晚改完的這次測試吧，數(shù)據(jù)如下：嚴(yán)重下降的：楊明珠8梁怡8楊世涵8張國杰8李欣7楊欣怡7錢欣怡7廖云飛7張國會7鄒燁7張國柄6羅永濤7楊婷7劉揚7吳宇薪6楊閑7陳洪美70、楊洋7凃永豪6黃彥松48，未上80分的有16人；95分以上有7人，燦、睿、堯、佳、敏、霜、毅，90－94分的有6人；就是說80分－89分的就有55－16－13＝24人。從這組數(shù)據(jù)來看，未上優(yōu)生的較上期有所增加，如錢欣怡、廖云飛、楊洋、李欣等，本該上而沒上，得從他們的試卷中找找原因，看一下是哪些知識點落下了，哪些考試策略沒落實好，這是我近兩天必須和他們在一起解決的問題。當(dāng)然楊閑、張國柄、羅永濤等幾位同學(xué)，他們是在進步的，定要提出表揚。每個學(xué)期，都在這樣的一次次測試中，去和學(xué)生尋找問題，解決問題，讓他們一步步向上行走著，最終才得到了亮麗的成績。沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行，此刻，我真的想對孩子們說。在輔導(dǎo)后進生方面，本期由于時間關(guān)系，總是不能到位。每每坐在家里忙著我的事，我都在擔(dān)心著那幾個從初一開始一直到現(xiàn)在都讓人心累的后進孩子。我時刻擔(dān)心著，是不是他們的舊病又復(fù)發(fā)了？又違反紀(jì)律了？又打瞌睡了？又和前后桌說話影響大家聽課學(xué)習(xí)了？擔(dān)心的太多，想的辦法也很多，但為什么就不能改變他們呢？我固執(zhí)地仍然在想著法子?！跋胂胛覀儾艆⒓庸ぷ髂菚海娴慕猩险n，一天除了備課，就是改作業(yè)，沒有現(xiàn)在這么多的雜事……”那天我在辦公室還和同事聊天中說到。不知從什么時候開始，師者的主要職責(zé)也不再是傳道授疑解惑了，而是多了諸多社會性的事務(wù)。我們在努力調(diào)整自己的角色，有時卻還是難以適應(yīng)。但，作為新時代的老師來說，我們還能怎樣做呢？既然社會賦予了我們多重身份，我們就欣然接受吧！改變不了環(huán)境，我們必須得改變自己。課堂、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)，這些都是教學(xué)工作中的重要事項，不管工作節(jié)奏如何變化，這幾個音符一定要讓它們跳躍在我的心間。初三英語教學(xué)工作總結(jié)2l本學(xué)期完成了人教20xx版九年級全冊Units112一共十二個單元的內(nèi)容。單元話題語言點Unit 1 H an e bee gd learners?英語學(xué)習(xí)B + ding表方式Unit 2 I thin that naes are deliius!中外節(jié)日陳述句和一般疑問句的賓語從句Unit 3 uld u please tell e here the restrs are?游覽特殊疑問句的賓語從句Unit 4 I used t be afraid f the dar自我改變Used t d過去常常而現(xiàn)在不Unit hat are the shirts ade f? 中國制造一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)Unit 6 hen as it invented?發(fā)明創(chuàng)造一般過去時的被動語態(tài)Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes規(guī)則規(guī)定含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)Unit 8 It ust belng t arla神秘事情態(tài)動詞表推測Unit 9 I lie usi that I an dane t音樂和電影定語從句Unit 10 u’re suppsed t shae hands風(fēng)俗禮儀Be suppsed t d不定式Unit 11 Sad vies ae e r感覺感受使役動詞Unit 12 Life is full f the unexpeted意料之外的事過去完成時l本學(xué)期教學(xué)工作的突破：一、以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)閱讀和寫作教學(xué)。本學(xué)期在省題“云環(huán)境下思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)的行動研究”以及香洲區(qū)題“云堂環(huán)境下思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語寫作篇結(jié)構(gòu)的行動研究”兩個題的帶動下，積極探索思維導(dǎo)圖梳理教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)設(shè)計及實踐。堅持從九年級第一單元到第十二單元每個單元的兩篇長篇閱讀用思維導(dǎo)圖整理分析，每個單元的寫作任務(wù)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維準(zhǔn)備寫作起草，有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析、應(yīng)用、批判和創(chuàng)新思維。在思維導(dǎo)圖的幫助下，不但學(xué)生得到成長和鍛煉，教師也受益匪淺，反思自己的教學(xué)設(shè)計和堂實踐。基本形成了從第一單元到第十二單元的以思維導(dǎo)圖為特色的教學(xué)設(shè)計、教案及學(xué)生寫作作品為主的研究階段性成果。二、互聯(lián)網(wǎng)+助力英語教學(xué)。得益于20xx珠海智慧教育IT培訓(xùn)以及粵教云項目的幫助，本學(xué)期在利用云環(huán)境下的`教學(xué)工具輔助方面有重大突破。嘗試了用frla創(chuàng)建班級空間進行云互動堂的教學(xué)實踐；用批改網(wǎng)創(chuàng)建了個人作網(wǎng)站并創(chuàng)建了寫作班級進行在線作即時批改；利用aht進行前學(xué)習(xí)游戲式競賽評價；運用Padlet進行學(xué)生頭腦風(fēng)暴和作品在線展示；用pliers實現(xiàn)無學(xué)生終端情況下的即時學(xué)生評價；用問卷星進行兩次互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)實踐的學(xué)生調(diào)查等等。本學(xué)期進行了Unit 2 I thin that naes are deliius Setin B reading A hristas ar的閱讀，收到自珠海市技術(shù)裝備部領(lǐng)導(dǎo)以及新加坡南洋理工大學(xué)專家團隊及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組成員的好評。送到南屏曾正中學(xué)并開展了初中英語單元系列作設(shè)計的講座報告。進行了Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes Setin A rite and Plish a Pe一節(jié)詩歌寫作和修改，利用了aht, padlet, pstr等互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工具，收到廣州大學(xué)教授以及自全國各地國培學(xué)員教師的一致好評。l下學(xué)期工作目標(biāo)：1做好“學(xué)薈英語”微信公眾號，將教學(xué)微、教學(xué)輔導(dǎo)、練習(xí)、學(xué)生作品等資訊及時共享在公眾號上，穩(wěn)步提高公眾號的關(guān)注度點擊率，提高微信公眾號的影響力。2做好“陳慧初中英語工作坊”新浪博客，管理好博，增設(shè)有教學(xué)論、題成果、教學(xué)工作、學(xué)生作品四個欄目，做到及時更新，將最新的成果（論、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生作品）放到博客上，增加博客的關(guān)注度和評論，提高博客的影響力。3做好互聯(lián)網(wǎng)+助力英語教學(xué)。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)、幫助學(xué)生提高英語成績，爭取在最后一個學(xué)期里備戰(zhàn)中考！初三英語教學(xué)工作總結(jié)3臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，