【正文】 第一篇：關(guān)于農(nóng)村教育的暑期社會實踐調(diào)查報告暑期社會實踐調(diào)查報告農(nóng)村教育應(yīng)國家和時代要求，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)在課余時間多學(xué)習(xí)和實踐社會活動，以提高大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，故學(xué)校要求在校大學(xué)生在暑期期間進(jìn)行社會實踐調(diào)查報告。關(guān)于的主題是學(xué)校最關(guān)心的農(nóng)村教育問題。教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期和同學(xué)通過拜訪和詢問，對我所在地區(qū)的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)校硬件設(shè)施不好及教師短缺及師資和資源分配不均等問題。這些問題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育，而且使農(nóng)民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農(nóng)村教育的危機(jī)。一：教育經(jīng)費(fèi)不足因現(xiàn)在外出務(wù)工的青年人越來越多，家鄉(xiāng)留下的只剩小孩和老人，從而小學(xué)生的人數(shù)也是每年遞減，以前一個完小現(xiàn)在成為了一個只有二三十人擠在一個教室的教學(xué)支點，因而得不到上級的重視，整年不撥一分錢，一些學(xué)校的支出靠教師的微薄工資支付。鄉(xiāng)村教師向上級申請的經(jīng)費(fèi)要么是空頭資票，而后不了了之，要么是申請后杳無音訊。正因教育經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致學(xué)校很多事務(wù)得不到處理，教學(xué)的持續(xù)很難維持。二：學(xué)校硬件設(shè)施不好教育部要求每個學(xué)生德智體美全面發(fā)展，而在農(nóng)村的教學(xué)支點里，學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)其他知識的設(shè)施和資源。一到四年級擠在一個教室，一個教師教，學(xué)校沒有體育器材，沒有體育設(shè)施，沒有圖書館，沒有音樂器件，更甚者，學(xué)校的音樂老師也是由一些老教師代替。在那里根本沒有藝術(shù)，體育，科技的影子。學(xué)生若看到一臺電腦、一部打印機(jī)都是萬分驚奇，似乎見到外星人。學(xué)校的桌椅也是零散破碎，教師的講臺是一學(xué)生的課桌替代。教舍破爛不堪，下雨時學(xué)生、老師只能墊腳行走。三：教師短缺及師資農(nóng)村在一線教學(xué)的大都是民辦教師，有點知識的青年嫌工資太低而轉(zhuǎn)到外地私營學(xué)校教書，留下的只是一些學(xué)歷不高中年及老年人，他們沒有正式的文憑及正規(guī)的師范教育。微薄的工資還要支付地方報紙的征訂，以致他們沒有更多心思和血汗從事教育工作。另外當(dāng)?shù)貙？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。四、資源分配不公平在詢問中，看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機(jī)構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門所掌握的權(quán)力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最 1好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，沒有足球場，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設(shè)施怎么進(jìn)行有效的教學(xué)呢？相反在城鎮(zhèn)的小學(xué)教學(xué)活動多種多樣，體育設(shè)施和其它教學(xué)設(shè)備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。五：改變教育現(xiàn)狀的幾點建議首先，當(dāng)?shù)卣拓斦?yīng)加大對教育的扶持，給農(nóng)村教學(xué)支點足夠的教學(xué)資金，充分利用教學(xué)資源。其次，地方政府發(fā)放資金給個農(nóng)村教學(xué)支點，督促教育部門完成各農(nóng)村教學(xué)支點硬件設(shè)施的購買和配置齊全。修改教舍，擴(kuò)大學(xué)校范圍，興做圖書館和體育場。再次，加大宣傳力度和資金投入，把本科師范院校的畢業(yè)生派送到農(nóng)村教學(xué)支點，利用他們的教學(xué)體制和知識培養(yǎng)、鍛煉農(nóng)村學(xué)生。最后，政府部門要嚴(yán)格督促，檢查各部門對教育部門的幫助和資金支持。做到資源，資金，人力物力的分配均勻。百年大計，教育為本，教育是下一代成長成才的根本，培養(yǎng)下一代精英就是使國家更加強(qiáng)盛繁榮。為了國家百年大計，為了國家的繁榮富強(qiáng)，社會的各界人士都應(yīng)來幫助、扶持教育行業(yè)，有教育才有人才，有人才，國家才有希望。物電學(xué)院0804班朱中石201011181湖北師范學(xué)院朱中石制第二篇：暑期社會實踐關(guān)于農(nóng)村教育的調(diào)查報告河南理工大學(xué)2010年暑假社會實踐調(diào)查報告（楷體四號）（選用A4紙，頁邊距：。）關(guān)于農(nóng)村教育的調(diào)查報告（宋體二號居中）學(xué)院： 電 氣 學(xué) 院（宋體三號）專業(yè)班級：測控091班 姓名：劉滿強(qiáng) 學(xué)號：3108040411112011年月日調(diào)查前言（宋體小二居中）（正文：字體：仿宋三號，段落：對齊方式：左對齊，縮進(jìn)：0字符，特殊格式：首行縮進(jìn)，間距：段前段后0行，行距：）選擇該調(diào)研題目的原因，目的。調(diào)研的時間，地點，對象。調(diào)研的感受及啟示等。（500——800字）（正文：字體：仿宋三號，段落：對齊方式：左對齊，縮進(jìn)：0字符，特殊格式：首行縮進(jìn)，間距：段前段后0行，行距：）關(guān)于農(nóng)村教育的社會調(diào)查報告從先前的每一個年級都得交學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在的九年義務(wù)教育，在人們的口中每每提起總是樂呵呵的，可是笑過以后人們也總是會再加一句“哎，雖然政策好了，可是也沒少花錢啊，孩子吧，還沒有以前的孩子學(xué)的東西多了。”是啊，現(xiàn)在他們就只學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)了，童年應(yīng)該唱唱歌 一、九年義務(wù)教育的現(xiàn)狀（黑體三號）從先前的每一個年級都得交學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在的九年義務(wù)教育，在人們的口中每每提起總是樂呵呵的，可是笑過以后人們也總是會再加一句“哎，雖然政策好了，可是也沒少花錢啊，孩子吧，還沒有以前的孩子學(xué)的東西多了?！笔前。F(xiàn)在他們就只學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)了，童年應(yīng)該唱唱歌，畫畫畫的，可是這些權(quán)利被剝奪了，他們就那樣每天學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)了。除了這些，農(nóng)村教育還存在很多問題，下面就列舉一二。二、學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題（黑體三號）由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費(fèi)難收齊，而教師的辦公經(jīng)費(fèi)又不足，很多農(nóng)村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。有的學(xué)校為達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”向私人借貸修建設(shè)施，等到新學(xué)年開始就從學(xué)雜費(fèi)中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”，這無異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。更有些學(xué)校為應(yīng)付上級的各種檢查，花費(fèi)巨額的招待費(fèi)。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難，有很多農(nóng)村少年兒童無法得到公平的受教育機(jī)會，造成很多農(nóng)村少年兒童“望學(xué)興嘆”，以致不得不離開學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。三、雜費(fèi)依舊頗多，家長怨言不少在調(diào)查中了解到，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，農(nóng)民相對較貧困。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過增加學(xué)雜費(fèi)，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補(bǔ)財政虧空。有的學(xué)校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些“輔導(dǎo)材料”強(qiáng)行要學(xué)生購買；一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂、手工等因沒有師資和條件完成教學(xué)如同虛設(shè)，但這些書還得學(xué)生購買，這些書除了增加他們的負(fù)擔(dān)還有什么用？而農(nóng)村還有一種怪現(xiàn)象就是攤派多，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢，農(nóng)民靠種幾畝地如何能應(yīng)付這么沉重的負(fù)擔(dān)？四、教師水平不高，待遇頗低鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓(xùn)考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉重的負(fù)擔(dān)。而很多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔(dān)一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費(fèi)用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強(qiáng)盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面當(dāng)?shù)貙？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面，沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。五、資源分配不公平在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機(jī)構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門所掌握的權(quán)力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設(shè)施怎么進(jìn)行有效的教學(xué)呢？相反在城鎮(zhèn)的小學(xué)，教學(xué)活動多種多樣，體育設(shè)施和其它教學(xué)設(shè)備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。六、改變教育問題的策略據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費(fèi)。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我提出以下幾點。（一）、加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費(fèi)。保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入時農(nóng)村教育綜合改革的根本性保證，這項工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。在國家宏觀教育政策中要突出農(nóng)村教育的優(yōu)先地位，政府在制定教育政策是，要有針對性，應(yīng)當(dāng)正視農(nóng)村教育發(fā)展所面臨的諸多難題，有針對性的突出農(nóng)村教育的地位。要樹立城鄉(xiāng)整體教育觀念，在教育政策上向農(nóng)村傾斜，加快農(nóng)村教育發(fā)展速度，規(guī)范農(nóng)村教育體制。（二）、加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的政府部門。成立的教育管理的政府部門應(yīng)包含農(nóng)村教育各類學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的督導(dǎo)檢查機(jī)構(gòu)、市場信息機(jī)構(gòu)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)等。對農(nóng)村教育的各項問題進(jìn)行通盤考慮，才有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的法展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。（三）、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，逐步提高教育隊伍整體素質(zhì)。要使農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)提高，必須解放思想，加度增加農(nóng)村教師的山區(qū)補(bǔ)貼額。只有這樣才能激勵農(nóng)村教師扎根農(nóng)村，解決農(nóng)村教師隊伍流失嚴(yán)重的問題。另一方面要制定科學(xué)的教學(xué)評價系統(tǒng)，對于師德好，教學(xué)質(zhì)量高的教師應(yīng)予以重獎，對于評價不合格的農(nóng)村教師，應(yīng)清除出教師隊伍。（四）、使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，在農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束后回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒有一技之長，難為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此，應(yīng)該在農(nóng)村的義務(wù)教育的初中一、二年級階段加入有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)村職業(yè)課程。教材應(yīng)該通俗易懂、簡便易行，即可以滿足農(nóng)村孩子對農(nóng)業(yè)事務(wù)了解得渴求心理，又可以讓農(nóng)村孩子學(xué)有一技之長。（五）、大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育。有計劃、有重點、分步驟開展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)資金投入，任重而道遠(yuǎn)。各級政府教育、農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)給予高度重視。（六）、積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高度教育。政府和學(xué)校要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學(xué)。此外，黨和政府要創(chuàng)造條件，積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人在有條件的農(nóng)村地區(qū)，設(shè)立高等教育機(jī)構(gòu)或教學(xué)點。七、總結(jié)經(jīng)過一個暑假的調(diào)查，使我得到了農(nóng)村教育問題的第一手資料，同時經(jīng)過這次活動，使我開闊了視野，增長了知識，鍛煉了能力，磨礪了意志。更重要的是這引起了我對農(nóng)村教育的深深思考，都說孩子是祖國的未來，如果小學(xué)教育不抓好，那我們就輸了很大一步，因此希望國家重視小學(xué)教育，重視農(nóng)村教育，加強(qiáng)九年義務(wù)教育！第三篇：關(guān)于農(nóng)村教育的暑期社會實踐調(diào)查報告改革開放二十多年來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村教育也取得了令人矚目的成績，但同時也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在農(nóng)村發(fā)展過程中，教育還存在著許多不適應(yīng)的地方，面臨著許多問題和困難。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，農(nóng)村義務(wù)教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距，師資力量薄弱，教師待遇差，教育質(zhì)量無法得到保障，用于義務(wù)教育的財政經(jīng)費(fèi)很緊張，現(xiàn)代教育設(shè)備嚴(yán)重短缺，義務(wù)教育課程設(shè)置的滯后性，學(xué)生輟學(xué)較多等方面的因素制約著農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展?！}記時間如水，歲月如歌，西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會實踐終于劃上句號。對于經(jīng)常呆在涼爽的房間里，幾乎沒有受過苦的我來說，實踐確實很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮膚也曬黑了很多，但大家沒有一個抱怨，后悔的。在短暫的實踐考察活動中，我努力讓自己盡快融入到農(nóng)村，成為他們中的一份子。期間，我們也收獲不少，既能把在校學(xué)到的理論知識發(fā)揮出來，學(xué)以致用，又磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，還給了我們主動積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭的機(jī)會。而我們在實踐中，心靈得到了凈化。思想得到了熏陶。認(rèn)識得到了升華。覺悟得到了提高。很感謝老師讓我參加到這次社會實踐中，讓我充分地認(rèn)識農(nóng)村、了解農(nóng)村。這次活動給我很多感觸，也讓我嘗盡了人間的冷暖真情……第二點：學(xué)校為了追求升學(xué)率而將差生分流出去，使好多初中高中生輟學(xué)外出打工。第三點：考上學(xué)而供不起也導(dǎo)致一些學(xué)生輟學(xué)。我個人認(rèn)為，要想讓農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)量減少，首先要改變他們的思想。其次要轉(zhuǎn)變單一的農(nóng)村教育模式，開展多層次全方位的農(nóng)村教育，使農(nóng)村的學(xué)生各有所學(xué)，學(xué)有所用，各盡其才，各得其所。在教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)上，要用成才率而不是升學(xué)率來衡量，樹立面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)的新理念。農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問題是當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的突出問題，其發(fā)展?fàn)顩r將在很大程度上決定現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。農(nóng)村教育既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要表現(xiàn)。我曾在網(wǎng)上看到過這樣一篇報道：中國(內(nèi)地)農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?5%，人口素質(zhì)低，在農(nóng)村就業(yè)人口中，%，%，每萬人中大學(xué)生數(shù)為4名，這樣狀況是現(xiàn)代化進(jìn)程中的沉重包袱。大力發(fā)展農(nóng)村教育把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變成為人力資源的優(yōu)勢，不僅是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，也是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的戰(zhàn)略性任務(wù)，所以，懇請政府加大農(nóng)村教育建設(shè)。還有，城鄉(xiāng)教育差距不可能在短時間內(nèi)解決，現(xiàn)在的問題是不要繼續(xù)拉大這種差距，然后逐步創(chuàng)造條件，力求縮小差距。現(xiàn)在需要努力的是在一個縣城范圍內(nèi)實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。我們有可