【正文】 第一篇：八年級語文上冊 11《中國石拱橋》教案 新人教版《中國石拱橋》教學目標：讓學生了解并掌握本文說由一般到特殊，有概括到具體，由整體到局部的說明事物的順序。學生能理解和學會選擇具有代表性的例子來說明事物特征的寫作手法。學生能理解準確、周密語言的特點。學生能理解課文“簡樸說明之中融入描繪，于條理之中富于變通”的特點，能欣賞中國石拱橋的藝術美，理解我國民族傳統(tǒng)的審美觀。教學重點：學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法。準確運用語言的特點。教學難點：本課的說明順序。第一節(jié)：一、課堂導入：同學們，今天我們將要學習橋，它是不僅具有悠久的歷史，而且造型優(yōu)美、結構堅固的石拱橋。現(xiàn)在就讓我們一起走進課文《中國石拱橋》。板書： 中國石拱橋是偏正結構的名詞短語?！爸袊毕薅怂f明的石拱橋的范圍；“石”說明了橋的質(zhì)料；“拱”說明了橋的造型。二、介紹作者茅以升茅以升是中國著名的橋梁專家。三、檢查預習生詞注音洨 xi225。o 傾 qīng 僉 qīan 砌 q236。 鷟zhu243。補充釋詞惟妙惟肖：形容描繪或模仿的生動逼真。惟：特別；肖：相似。絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。古樸：樸素而有古代的風格。四、首先，讓同學查字典找出拱橋的意義，讓他們了解拱橋。然后，劃分段落大意，分析課文（要求學生快速瀏覽全文，劃分課文段落層次，然后抽點檢查劃分結果和總結大意）本文共10段，可分為三部分：（板書）（1—2）：石拱橋的特點。（3—9）：中國石拱橋的特點，取得的光輝成就及其原因。（10）：中國石拱橋的發(fā)展。分析第一層：文章第1自然段把石拱橋比做“虹”“ 臥虹”“飛虹”“長虹臥波”，說明了石拱橋外形美的特點。第2段介紹了一般石拱橋的結構堅固的特點，它與第1段的關系是什么？（遞進 根據(jù)第2段“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固??）提問：課文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結構堅固”，這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但??而且??”是不是應該刪去？（先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的，因而“不但”“而且”這兩個關聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進關系。）分析第二層：（一）默讀第二層請同學們劃分層次并且，歸納中國石拱橋、趙州橋和盧溝橋的特點。（第3段 中國石拱橋的特點； 第4—5段 趙州橋的特點； 第6—8段 盧溝橋的特點； 第9段 中國石拱橋會有光輝成就的原因。）中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結構精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術價值高，歷史價值突出。（二）分析本層說明順序比較并找出介紹這兩座橋的順序相同點：都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。其中介紹趙州橋的順序是怎樣的？（總——分作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹，讓學生解說。）其中介紹盧溝橋的順序是怎樣的？（由整體到局部：盧溝橋“橋長??”到“每個石拱??”。）總結這一層的說明順序A、整體上是：總——分——總（總述中國石拱橋，然后到具體介紹趙州橋和盧溝橋，最后又回到中國石拱橋取得輝煌成就的原因。）B、局部中的順序：由一般到特殊：中國石拱橋的一般特點，然后介紹具體的石拱橋的特點——趙州橋的特點（特殊）2 和盧溝橋的特點由整體到局部：盧溝橋“橋長??”到“每個石拱??”時間上由先到后：《水經(jīng)注》中的旅人橋，趙州橋，盧溝橋?江東橋?后來的長虹大橋。（三）討論：選擇具有代表性的例子來說明事物特征的寫作手法。中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？（趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。）既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？（它們既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。）分析第三層：第10段介紹解放后 我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明我國社會主義制度的優(yōu)越。思考：本文主要是寫中國石拱橋的特征，為什么最后還要寫到解放后興建的各種橋梁，這樣安排的好處是什么？（之所以要寫到解放后興建的各種橋梁，這樣能反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征，說明科技的發(fā)展與社會制度的關系，使文章的主題得到升華，也達到了最后總結的作用。）我們已經(jīng)分析了全文的三個層次，總結一篇文章的說明順序。（總—分—總先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例具體說明歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美的共同特點；然后分說了兩橋梁各自獨有的特點；最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會主義時期不同石拱橋的發(fā)展。）五、歸納主題思想 本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及發(fā)展，充分表現(xiàn)我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。六、讓學生快速回顧本節(jié)課所講內(nèi)容，布置課后任務——再次認真閱讀課文，熟悉文章中一般到特殊，有概括到具體，由整體到局部的說明事物的順序；體會本文說明語言的特點。板書 ： 中國石拱橋洨 xi225。o 傾 qīng 僉 qīan 砌 q236。 鷟zhu243。本文共10段，可分為三部分：（板書）（1—2）：石拱橋的特點。3（3—9）：中國石拱橋的特點，取得的光輝成就及其原因。（10）：中國石拱橋的發(fā)展 第二節(jié)一、課堂導入：在上課之前，我們一起來完成一項輕松開放的游戲。請你們根據(jù)自己的了解，發(fā)揮想象力，簡略地畫出你們腦海中所想到的“長虹臥波”石拱橋的模樣，根據(jù)課文第五段的說明文字簡略地畫出相應的趙州橋和盧溝橋的摸樣，現(xiàn)在請三位同學在黑板上分別畫出，其余同學在自己草稿本上畫，有沒有感興趣的上來試試？（如果沒有就抽點三位，這樣以確保同學們積極地進入上課狀態(tài)。）畫好后：請同學們比較所畫的這三座橋有什么特點？然后再給同學們出示趙州橋和盧溝橋的詳細掛圖，讓他們再次對比課文內(nèi)容來觀察這兩座橋，加強對文中的兩座中國石拱橋的熟悉程度。最后總結：“長虹臥波”在同學們腦海中的想象多種多樣，大家畫出來的模樣也是多種多樣；然而根據(jù)課文說明語言畫出的趙州橋和盧溝橋，卻畫出了相同的形狀。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這就與課文說明語言的特征有關，它準確嚴密地說明了橋的形狀，不容想象，它的形狀就是唯一的。接下來就讓我們一起學習這篇課文的語言特征。思考：課文中介紹趙州橋和盧溝橋時的語言的特征有哪些？（準確性和嚴密性）二、學生能理解準確、周密語言的特點（打開掛圖讓學生觀看，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。然后由學生再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。）（1）要求學生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。（準確性）如：介紹趙州橋和盧溝橋的長、寬、拱長時，運用了列數(shù)字的說明方法：“趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米?！薄埃ūR溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米?！边@些數(shù)字，都是經(jīng)過科學的測量得來的，準確地說明了兩座橋的規(guī)模。（2）突出一些有修飾語和關聯(lián)詞語的句子。（嚴密性）如：文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的詞語，如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！薄按蠹s”“可能”是約數(shù)，“有記載的”加以限定，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。如第9自然段在講中國石拱橋取得成就的原因時用了關聯(lián)詞“首先”“其次”“再其次”等都能體現(xiàn)語言的嚴密性（3）舉例說明課文中說明語言還體現(xiàn)了平實性和簡潔性的特點。（最能體現(xiàn)的是寫盧溝橋的石獅時做了一些形容，體現(xiàn)了感情，但沒有縱情寫下去，而是適可而止。）討論：在這樣一篇說明文中出現(xiàn)有“長虹臥波”“盧溝曉月”“初月出云，長虹引澗”這一類美麗的詞語去修飾石拱橋，是否違背了說明文語言的特征要求？首先：文章開頭一段介紹石拱橋的外形，先以“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”一句，極簡潔而形象地點明石拱橋的外形特色；然后，緊承“就像虹”三字，從古代神話和我國詩人小說詩歌文學作品中，進一步說明“雨后彩虹”