【正文】 第一篇：全國新課標(biāo)卷20042012年9年高考語文真題分類：全國新課標(biāo)卷 20042012年 9年高考真題分類匯編:詩歌賞析專題(2012全國新課標(biāo)卷閱讀下面這首宋詞,完成 8~9題。思遠(yuǎn)人 晏幾道紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴, 就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用?(5分答: 8.【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。【方法點(diǎn)撥】解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句,聯(lián)系題目、作者的情況,準(zhǔn)確把握。從題目上可以看 出(思遠(yuǎn)人,可以看出是一首思念懷人之作。在寫法上,借秋景、飛云、歸鴻等意象來表 現(xiàn)這一情感?！緟⒖即鸢浮?這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興, 以紅葉黃花染繪出深秋的特 殊色調(diào),渲染離別的悲涼氣氛,增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分答: 9.【解析】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。【方法點(diǎn)撥】通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,把握各個(gè)意象之間的關(guān)系,是解答本題的關(guān)鍵。用 什么研墨,用淚水也,以淚水研墨,和淚作書。思念到深處,不停流淚,淚水落到紙上,紅 箋因而褪去了顏色?！緟⒖即鸢浮筷P(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨,和淚作書。原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處,詞中主人公在作書時(shí)不停流淚,淚水落到紙上, 紅箋因而褪去了顏色。(2011新課標(biāo)全國卷 閱讀下面這首唐詩,完成 8~9題。春日秦國懷古 周 樸①荒郊一望欲消魂②,涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原。【注】 ①周樸(?~878:字太樸, 吳興(今屬浙江人。②消魂:這里形容極其哀愁。③涇水:渭水支流,在今陜西省中部,古屬秦國?？M紆:旋繞曲折。?請簡要分析。答:【解析】 本題意在考查鑒賞詩歌思想感情的能力。從題目看本詩是一首懷古詩, 映入眼簾的 是“荒郊” “破古碑” “積雪” “殘陽” “黃沙路” ,構(gòu)成了一幅催人淚下的破敗荒涼圖,結(jié)句 的“不堪回首思秦原”顯然是對古盛今衰的慨嘆。參考答案:表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱,不見春草,只見古碑,行客之路 盡是黃沙, 想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛, 看如今唐王朝國勢日衰, 眼前一片荒涼, 于是 “不堪回首” 之情油然而生。? 答: 【解析】 本題意在考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。這首詩運(yùn)用了觸景生情、寓情于景的手 法。詩人由眼前的“荒郊” “破古碑” “積雪” “殘陽” “黃沙路”頓生一種傷今哀情,將這種 古盛今衰的慨嘆融入眼前的景物描寫之中。由眼前破敗荒涼的景物寄托一種深深的對現(xiàn)實(shí)的 慨嘆。參考答案:①觸景生情。②寓情于景。③寫哀景抒哀情。(10年全國卷Ⅰ,然后回答問題。(8分 詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。映日忽爭起,因風(fēng)乍共歸。出沒花中見,參差葉際飛。芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。{注}劉孝綽(481539 :南朝梁文學(xué)家,彭城*(今江蘇徐州人。文名頗盛,因恃才傲 物,而為人所忌恨,仕途數(shù)起數(shù)伏。(1這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)?是怎樣描寫的?(3分答________________________________________________________________【答案提示】 追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛, 為了躲避黃雀藏在綠葉之中, 在太陽的映照 之下忽然爭著飛起,趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒, 順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的 遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作,采用細(xì)節(jié)描寫,以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。(2這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?(5分答__________________________________________________________________ 【答案提示】托物言志,寫自己徒負(fù)才華,只能追隨他人,仕途起起伏伏,不能為人賞識, 施展才能。(2009全國Ⅰ閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。次石湖書扇韻 ① 姜 夔 ②橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到,藕花多處別開門。注:①石湖:南宋詩人范成大(1126~1193晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州 ,自 號石湖居士。②姜夔(1155~1221? :字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽人。浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時(shí)。(1這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。(2有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你 對此有什么看法?請簡要說明?！敬鸢浮?1詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷 花、人家、庭院等景物?！窘馕觥?此題難度不大, 考查“形象”這一考點(diǎn), 根據(jù)詩句中的景物應(yīng)不難概括出“清幽恬 靜”的特點(diǎn),然后再作具體分析。(2觀點(diǎn)一:這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景, 也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪? 這些人在范氏去職歸 隱后不再與他來往, 范氏卻不以為意, 反而享受田園之樂。這與作者終生不仕的人生態(tài)度相 契合。觀點(diǎn)二:這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指,無人相煩正是幽靜的要素,不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼?！窘馕觥?這是一道開放性試題, 答題時(shí)要先表明觀點(diǎn)再分析。此題的答案不唯一,無論是哪 種觀點(diǎn),只要言之成理即可,分析時(shí)還要注意結(jié)合詩后的注釋。(2008全國Ⅰ閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分江 間 作 四 首(其三 潘大臨①西山通虎穴②,赤壁隱龍宮。形勝三分國,波流萬世功。沙明拳宿鷺③,天闊退飛鴻。最羨漁竿客,歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約 10571106:字邠老,黃州(今湖北黃岡人,。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鷺:指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。(1第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處。答:__________________________________________________________ __________________________________________________________(2從全詩看,作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________________(2007全國Ⅰ,然后回答問題。望江南超然臺 ① 作 蘇軾春未老,風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺上望,半壕春水一城花,煙雨暗千家。寒食 ② 后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試斷茶,詩酒趁年華。[注]①超然臺:在密州(今山東諸城城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火,節(jié)后舉火稱新火。(1從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看,你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是 一種什么樣的心情?請簡要分析。答:(2請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答: 【答案】(1表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺望見的景色,引起了作者的鄉(xiāng)思,但他無法回 家, 回此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已, 無奈地說:“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁, “且將”新火煮茶聊以自慰吧!(2上片描寫的是超然臺下“春未老”之景。下片抒發(fā)的是春雖未老,人卻在無奈之中的 思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情,情景交融?！窘馕觥?本題考查了對宋詞的鑒賞能力和表達(dá)能力,結(jié)合背景和詞的內(nèi)容揣摩作者的感情。2006全國卷 I,然后回答問題。題竹石牧牛 黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石,伯時(shí) ① 增前坡牧兒騎牛,甚有意態(tài),戲詠。野次 ② 小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰 ③ ,御此老觳觫。石吾甚愛之,勿遣牛礪角!年礪角猶可,牛斗殘我竹。[注] ①伯時(shí):宋著名畫家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子(1這首詩可分為幾個(gè)層次?它們分別寫了什么內(nèi)容? 答:(2你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么?有人認(rèn)為作者在詩中“厚于 竹而薄于石”,你對此有什么看法?請說明。答: 【答案】12.(1一層:[寫景]寫出郊野美麗可愛的景色。二層:[敘事]寫牧童手執(zhí)鞭子,騎著老黃 牛,三層:[議論]寫作者對這幅畫的感受。(2略【解析】 這是一首題畫詩,詩人以游戲的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn),并且發(fā)揮想象,寫 畫中之物幾乎全要?jiǎng)悠饋砹? 以致于詩人不得不出面關(guān)囑。這樣的寫法, 既再現(xiàn)了畫面的生 動(dòng),詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溢于言表。“崢嶸”、“綠”、“觳觫”等形容詞用以代 指事物,詼諧有趣?！窘馕觥?首先,第一聯(lián)“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸,寫出了自然生機(jī),此 外, 答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字, 也就是作者是一種調(diào)侃輕松的心態(tài)描摹這 幅畫。所以, 竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個(gè)“戲”字, 我們可以看出, 作者并沒有, 也沒有必要厚竹薄石, 它們都是自然田園中的組成部分, 都是作者心目中理想 生活方式不可或缺的因素。此外, 根據(jù)對中國傳統(tǒng)文化知識的了解可知, 其實(shí)竹在傳統(tǒng)文化 中代表著一種高潔的品行,可以寄托作者的內(nèi)心追求。2005全國卷Ⅰ,然后回答問題。春行即興 李華宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。⑴這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法?請具體說明。答:_________________________________________________________ ⑵古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說:“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。答：_________________________________________________________ 【答案】 12．（1）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健保盎ā睂Α傍B”，“自落”對“空啼”。（2）這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一 景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情?！窘馕觥窟@是一首景物小詩。作者春天經(jīng)由宜陽時(shí)，因?qū)ρ矍熬拔镉兴杏|，即興抒發(fā)了國 破山河在、花落鳥空啼的愁緒。這首詩句句寫景，句句含情，雖然寫的綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景物都是為襯托詩人凄涼的心境服務(wù)的，它充分顯示了 詩人對時(shí)代的深沉嘆惋。（1）題考查的是詩歌的表達(dá)技巧，難度不大，答題時(shí)注意結(jié)合詩句 具體說明。（2）題主要考查學(xué)生對古典詩歌的分析綜合能力，歸納詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)，體會(huì)詩 歌的思想感情。同時(shí)也涉及到對詩歌表達(dá)技巧的考查。2004 全國卷 I ，然后回答問題。鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄 晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎 樣的思想感情？ 【答案】 ：“不如歸去！不如歸去！”這、首詞的主題是游子 思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的 生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。李老師第二篇：2018年高考真題——語文(全國 Ⅱ 卷)絕密★啟用前2018年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)II）語文注意事項(xiàng)：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。2．考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個(gè)人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化。廉價(jià)的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動(dòng)力，改變了記憶的經(jīng)濟(jì)學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費(fèi)的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣則在我們的數(shù)字肌膚上。遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)。“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦子數(shù)據(jù)主體對信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化 記憶倫理的意義。首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動(dòng)地控制個(gè)人信息，并界定個(gè)人隱私的邊界，進(jìn)一步說，是主體爭取主動(dòng)建構(gòu)個(gè)人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利。與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項(xiàng)主動(dòng)性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項(xiàng)權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有美個(gè)人信息進(jìn)行刪除，是數(shù)據(jù)主體對自己的個(gè)人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時(shí)代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數(shù)據(jù)時(shí)代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中。不論是個(gè)人的遺忘還是社會(huì)的遺忘，在某種程度上都是一種個(gè)人及社會(huì)修復(fù)和更新的機(jī)制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實(shí)，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛，最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個(gè)人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會(huì)導(dǎo)致一種危險(xiǎn)，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會(huì)喜歡”。大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動(dòng)、勸服、影響甚至限制我們的認(rèn)