浙教版科學(xué)七下牛頓第一定律性(已修改)
2024-12-25 06:15 本頁面
【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃杯、硬紙板、硬幣。 教學(xué)器材：斜面一塊、毛巾一條、紙板一塊、玻璃一塊、小車一輛（共 26 組）、慣性定律演示器、鐵架臺、細線下端懸掛有輕小物體、蠟燭、火柴。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 1．激趣設(shè)疑：新課引入。 2．實驗：靜止的書本不受力時，將保持靜止?fàn)顟B(tài)。 3．實驗探究：運動的小車在水平面上為什么會停下？ 4．牛頓第一定律 5．慣性概念 6．慣性現(xiàn)象的解釋 7．小結(jié) 8．布置作業(yè) P78T1\T2. 1．思考。 2．思考并回答，然后觀察、分析、得出結(jié)論：原 來是靜止的物體，不受外力時，仍保持靜止。 3．思考后：提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計方案、實驗探究、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。體驗實驗探究過程。 4．大膽推理。體會科學(xué)的發(fā)展過程是共同努力的結(jié)果。 5．思考，理解慣性的概念，小組討論：明確慣性與牛頓第一定律的區(qū)別。 6．仔細觀察：思考看到什么現(xiàn)象？說明什么問題？明確如何解釋慣性現(xiàn)象？ 7．自己歸納。 8．明確作業(yè)要求。 1．設(shè)問：亞洲第一飛人柯受良為什么能飛越黃河？ 2．設(shè)問：原來靜止的物體，不受力時，運動狀態(tài)會改變嗎？ 引導(dǎo)分析：原來是靜止的物體，不受外力時，仍保 持靜止。 3．再設(shè)問：運動的物體，如果不再受到力的作用，它的運動狀態(tài)會怎樣呢？ —— 實驗探究：斜面小車實驗 4．引導(dǎo)推理。簡介：牛頓第一定律得出的歷史過程。⑴伽利略—— ⑵笛卡兒 —— 牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果。 5．再設(shè)問：為什么物體不受力作用時，會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)呢？歸納出慣性概念；強調(diào)：慣性是一切物體固有的屬性。討論：慣性與牛頓第一定律的區(qū)別： 6．實驗：運動的物體具有慣性 實驗：靜止的物體也有慣性 實驗：氣體也有慣性 慣性現(xiàn)象的解釋，歸納一般步驟
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