一路有你教案(已修改)
2024-11-09 12:56 本頁面
【正文】 第一篇：一路有你教案一路有你備課人：謝曉平閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：曾經(jīng)有一首歌中唱到：“一路上有你……”飄逸靈動(dòng)的曲調(diào)和細(xì)膩柔情的語言讓每個(gè)聽過的人久久難以忘懷，過后心底里就會(huì)時(shí)時(shí)憶起這個(gè)優(yōu)美的旋律。有時(shí)，不免追問：“一路走來，是誰在用心呵護(hù)著我們，或者常常困擾迷惑著我們？”……是親人的關(guān)愛，師友的支持還是知識(shí)的指引，美麗的憧憬或者是……請(qǐng)以“一路有你”為題，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。（一）學(xué)生獨(dú)立思考 教學(xué)過程：一、學(xué)生發(fā)言，說出自己對(duì)題目的理解和構(gòu)思二、審題在審題時(shí)，一定要把握住關(guān)鍵詞“一路”“你”。題目中的“一路”并非指具體是在的道路，而是指一種被喻化了的人生歷程，可以是自我成長(zhǎng)的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一段日子。也就是說主要指人生之路，如成長(zhǎng)之路，求學(xué)之路……如果有的寫成上學(xué)之路某人陪伴自己，感到很高興，或者旅游路上見聞都不是正確的立意 所以，寫作時(shí)必須扣住一路的象征意義加以演繹?？偟膩碚f，題目的外延是比較寬泛的，只要選擇自己在某一方面成長(zhǎng)的經(jīng)歷，就可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。另外“一路”也突出了時(shí)間的跨度，寫作中要突出“你”在我的人生歷程中所產(chǎn)生的持久而深遠(yuǎn)的影響。三、選材題目中的“你”也是一個(gè)泛化的概念，它并不圉于人的范疇，可以指現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的人——這個(gè)人可以是親人，如寫父母，寫成長(zhǎng)歷程中，對(duì)你自己的關(guān)愛教育；也可以是老師同學(xué)朋友，可以寫老師，在求學(xué)路上對(duì)自己的細(xì)心教育培養(yǎng)；可以寫朋友，寫朋友給自己帶來的快樂，友誼、幫助；也可以是歷史人物、名人，寫他們對(duì)自己的激勵(lì)、影響…… “你”還可以是現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的物，如書籍、日記、文具、籃球、音樂、文學(xué)，如果寫書，就寫從小到大讀書經(jīng)歷，讀書帶來的快樂，感受，教益等。寫院中小樹，可以回顧和小樹之間的故事，感受樹給自己的人生啟迪“你”還可以指精神生活中的抽象的概念，如理想、寬容、母愛、親情、友情、民族精神，還可以是一句話，一個(gè)場(chǎng)景、一處景物……寫作對(duì)象的豐富性決定了本文寫作題材的豐富性。四、注意事項(xiàng)需要注意的是在一篇文章中，“你”的內(nèi)涵指向要單一，不要分散，假如一會(huì)兒指父親，一會(huì)兒指老師，這就由“你”變成了“你們”。另外，“一路有你”中的你也暗示我們：最好以第二人稱的口吻寫文章，如果寫作本文時(shí)，用第三人稱的“他”取代“你”就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響寫作的效果。本文較宜寫成記敘文或散文，題目中的一路，表示的是一個(gè)時(shí)間段，如果寫記敘文，那么，文中應(yīng)有一個(gè)時(shí)間推移的過程，童年時(shí)—小學(xué)—中學(xué)時(shí)現(xiàn)在 ……那年我6歲…那年我8歲……那年我10歲第二篇：一路有你（范文）一路有你東宇瀾飛 2320441512青春如歌，婉轉(zhuǎn)嘹亮。青春如詩，回韻悠長(zhǎng)。這青春的年代，因?yàn)橛心愣虐l(fā)出燦爛的光芒。題記一路走來，十多載的歲月，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，求學(xué)的道路上，便不再孤單。是你們舍棄了自己的青春，去哺育祖國(guó)的花朵。等英俊的小伙不再瀟灑帥氣、玉樹臨風(fēng)。等當(dāng)面的傾
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