黃河的主人公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇](已修改)
2025-11-04 12:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《黃河的主人》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。３、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。４、憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn) ：憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：１、通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。２、收集黃河的圖片，制作課件。教學(xué)目標(biāo) ：１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。３、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 新課：１、板書(shū)“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。２、板書(shū)“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。３、教師講解引導(dǎo)過(guò)渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。２、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。２、集體交流：你讀明白了什么？課文以羊皮筏子為線索，具體寫(xiě)了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。３、理清課文條理：一（１－４）二（５－６）三（７－８）五、質(zhì)疑問(wèn)難：如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。六、作業(yè) ：１、課作：Ａ、朗讀課文Ｂ、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)２、家作：Ａ、抄寫(xiě)詞語(yǔ)Ｂ、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。板書(shū)：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受第二篇：《黃河的主人》公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》《黃河的主人》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利并初步有感情地朗讀課文。從課題入手，學(xué)生自己提出問(wèn)題，并嘗試自己讀懂問(wèn)題。初讀感知全文，精讀1—5自然段，感受黃河的壯美和羊皮筏子的小、輕、險(xiǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)第1條； 難點(diǎn)：目標(biāo)第4條 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入：欣賞圖片。［投影出示一幅黃河畫(huà)面。］ 欣賞詩(shī)人留下寫(xiě)黃河的詩(shī)句。介紹黃河，引出黃河的主人。２、板書(shū)課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的嗎？（黃河的主人是誰(shuí)？為什么稱他為黃河的主人？）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。二、初讀課文 １、自讀課文。讀準(zhǔn)生字及詞語(yǔ)的讀音，讀通句子，找出為什么稱艄公是黃河的主人的句子。２、檢查初讀情況：（１）檢查詞語(yǔ)［投影出示］ 指名讀，齊讀 磁力 整個(gè)兒 體積 竹篙 憑借 吞沒(méi) 漂流 身系 黃河滾滾 濁浪排空 萬(wàn)馬奔騰 波浪滔滔 驚濤駭浪 羊皮筏子 鼓浪前進(jìn) 談笑風(fēng)生 提心吊膽 專心致志 認(rèn)識(shí)多音字“沒(méi)”“系”“漂”。（相機(jī)正音）系：（1）j236。結(jié)，扣的意思，如系鞋帶（2）x236。關(guān)系、系統(tǒng)、系列、聯(lián)系漂：（1）piāo指浮在液體上不動(dòng)或順著風(fēng)向、流向而移動(dòng)，如漂流、漂泊、漂?。?）piǎo A、用水加藥品使物品退去顏色或變白：漂白、漂染B、用水沖去雜質(zhì)：漂洗。（3）Pi224。o 漂亮三、速文初探１、艄公憑什么能成為黃河的主人？２、交流，［以雄渾的黃河為背景，投影出示句子：］他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。（１）指名朗讀。（２）艄公憑借的是什么呢？板書(shū) 勇敢與智慧 鎮(zhèn)靜與機(jī)敏（3）齊讀3，這是文章的中心句，概括了全文。從這句話知道文章的主人公是艄公，其實(shí)文章不僅寫(xiě)了艄公，還寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文去找一找。交流：黃河，羊皮筏子，乘客。（板書(shū)）4，指導(dǎo)分段，說(shuō)說(shuō)段意。四、細(xì)讀感悟（一）感受黃河之壯美（1）作者眼前的黃河是怎樣的呢？（出示第1小節(jié)，指名讀）（2）讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？帶著你看到的、聽(tīng)到的，自已先讀一讀這一段。生自由練讀。(指名讀)（3）想不想看看那氣勢(shì)磅礴的黃河？(視頻演示：黃河奔流的情景)（4）看著這樣的畫(huà)面，你能用哪些詞來(lái)形容黃河呢？你又有怎樣的心情呢？ ［投影出示：］我看到了（）的黃河！我感到（）！帶著這樣的感情我們一起讀一讀第一自然段。(生齊讀)（二）感受羊皮筏子的險(xiǎn)過(guò)渡：是啊，這樣的黃河怎能不讓“我”膽戰(zhàn)心驚。作者又看到了什么覺(jué)得提心吊膽呢？（羊皮筏子）請(qǐng)同學(xué)們默讀2—5小節(jié)，用橫線劃出寫(xiě)筏子的語(yǔ)句，用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。生按要求自讀課文。誰(shuí)先來(lái)讀讀你找的語(yǔ)句，再談?wù)勀愕捏w會(huì)？（相機(jī)出示）（1）從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)?！境鍪狙蚱しぷ訄D，漂流圖】 讀句子，交流體會(huì)。（小，輕，危險(xiǎn)）點(diǎn)出“那么小，那么輕”，“小小的，整個(gè)兒”。評(píng)價(jià)：在萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕。還有誰(shuí)想讀一讀？齊讀。（2）再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還
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