【正文】 第一篇：2016詩歌鑒賞復習筆記整理2016詩歌鑒賞復習筆記整理一、考綱陳述：（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。（象、法）（2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（情）二、積累常見術語：（一）常見意象固定含義（二）常見意境（氛圍）術語（三）常見表達技巧（四）常見的概括語言特色詞語（五）常見的題材和感情（六）古詩內(nèi)容理解“一看到就想到” 具體內(nèi)容：（一）常見意象固定含義（略）（二）常見意境（氛圍）特點術語：：雄渾、壯麗、高遠、遼闊、蒼茫：清新、明麗、恬靜（恬淡、幽靜、寧靜、靜謐）、閑適（和諧、祥和）、生機勃勃（生機盎然）：凄涼、冷清、孤寂、幽僻、蕭瑟、肅殺（三）常見表達技巧：：借景抒情（寓情于景，樂景襯哀情）、托物言志、借古諷今：對比襯托、渲染烘托、正側結合，虛實、動靜、視聽；動作、神態(tài)、細節(jié)：比喻、比擬、夸張、借代、雙關：鋪墊照應、承上啟下、畫龍點睛、以景結情、卒章顯志常考寫景手法：（視聽嗅味觸）、動靜（動靜結合、化靜為動、以動襯靜））、虛實（虛實結合、化虛為實）、烘托、多種色彩相互映襯（對比）（比喻、比擬、夸張、借代）手法表述程式（1）這首詩采用了 技法（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）。（2）結合詩句分析這種手法。（3）起到了 的效果。寫出了（形象）的 特點，表現(xiàn)了（突出了）思想、感情。手法表述示例：（1）擬人：運用擬人手法，賦予 以人的情態(tài)，（把 人格化或讓客觀景物染上了主觀色彩）形象生動寫出了 的 特點，表現(xiàn)了（突出了）思想感情。（2）比喻：運用比喻手法，將 喻作，形象生動地寫出了 的 特點，表現(xiàn)了（突出了）思想感情。（3）動靜結合。——寫動，——寫靜。全詩動靜結合，收到以靜顯動，以動襯靜，相得益彰的藝術效果。反映了——的心態(tài)。（4）虛實結合。實寫——；虛寫——。虛實結合（虛實相生、以虛襯實），激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。體現(xiàn)了——的情懷。（5）借景抒情：運用借景抒情手法。通過描寫——（什么景），融情于景（情景交融），創(chuàng)設了——的意境（渲染了環(huán)境的——），表達了——思想感情。（四）常見的概括語言特色詞語：、樸素自然、明白曉暢（平淡質(zhì)樸，淺顯直率、簡潔活潑、明白如話、通俗化、口語化）（辭藻華美、形象生動）、含蓄委婉 （慷慨悲壯）、豪邁雄奇（五）根據(jù)題材（內(nèi)容）的不同，了解詩歌主旨：⑴詠史懷古:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志（喻理）：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或感嘆報國無門；或山河淪喪的痛苦；或?qū)ΩF兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（常有關山、大漠、羌笛、琵琶、胡笳等邊塞特有之意象）⑷羈旅思鄉(xiāng)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)、思念親友的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）⑸送別留念：依依惜別，情深意長，或表達別時留戀；或表達別后思念?；虮戆桌硐胄拍??；虮磉_彼此勉勵。⑹田園山水：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷：或抒發(fā)壯志凌云、施展報負的豪情；或悲嘆年華早逝、壯志難酬； 或懷才不遇，仕途失意；或憂國憂民，反映離亂。⑻閨怨閨愁：或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。（六）古詩內(nèi)容理解“一看到就想到”：1．一看到詩題中有“送”“留”“歸”等字眼，就想到可能是表達懷念和依戀之情。2．一看到詩題中有“旅”字，可能表達詩人因飄泊而孤寂的情感。3．一看到詩詞中描寫月就想到可能表達思念之情。4．一看到詩詞中有“折柳”字眼，就想到可能表達離愁別緒。詩題中有“歸雁”，可能表達思鄉(xiāng)和思念親人之情。5．一看到寫樂景就想到表示喜悅，哀景表示悲傷，有樂有哀往往是以樂襯哀。6．一看到詩中有寫響聲的，就想到是以聲襯靜。．一看到文人當官就想到總寫官場黑暗和社會黑暗。文人被貶，總表示壯志未酬、懷才不遇，也可能表達熱愛山水的閑適。8．一看到詩人表示年事已高（白發(fā)），就想到可能是表達韶華易逝的感傷，壯志未酬的悲憤。9．一看到詩詞中寫花開無人賞，新葉無人瞧，就想到物是人非、昔盛今衰或?qū)v史興衰的感慨，也可能是詩人自己得不到重用、懷才不遇。10．一看到詩詞中涉及到飲酒的內(nèi)容，就想到可能表達作者喜之極或悲之極或憤之極。11．一看到寫故國的興衰，就想到可能是告誡當朝統(tǒng)治者，借古諷今。12．一看到詩詞中出現(xiàn)好夢或優(yōu)美的風景，就想到可能是表達詩人對美好事物的追求和向往，同時也表達對官場和現(xiàn)實的不滿。13．一看到詩詞中詠懷古跡，就想到可能是：①感嘆歷史的興亡，②表現(xiàn)詩人憂國憂民的情懷，③仰慕歷史人物，④自嘆自己無所作為、不被重用的無奈。14．一看到詩中寫戰(zhàn)事，就想到可能是：①表現(xiàn)報國無門的無奈，②對貪戰(zhàn)者的憎恨，③對戰(zhàn)亂人民的同情，④歌頌為國捐軀、奮勇殺敵的將士。15．一看到詩詞中有登高望遠，就想到可能表達：①對古英雄的仰慕②對祖國山河的熱愛③對歷史興衰的感慨④無法施展報負的無奈⑤憂國憂民情懷。三、如何讀詩：標題、作者、注釋、題干 “情語”，辨明“景語”與“情語”的關系（正襯、反襯）。四、如何答題（建議先擬草稿后謄寫）1．明確題干要求?？辞孱}目要求，是分析內(nèi)容、語言，還是表達技巧、情感態(tài)度，弄清出題角度。2．使用專業(yè)的鑒賞術語，多引詩中關鍵點。采點答題，賞析結合。3．運用規(guī)范的答題步驟。煉字：（技巧+形象+情感）技巧：（自身+形象+情感）形象：（抓住技巧、語言）（情感）煉句：理解詩句的內(nèi)涵——指出詩句在選取的意象，創(chuàng)設的意境，詞語的錘煉，手法的運用在描摹形象、表達情感上的作用五、答題時間建議：15分鐘第二篇：詩歌鑒賞復習教案詩歌鑒賞復習教案 一考綱點擊⒈《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求：⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級E。二．考點闡釋 【詩歌形象】人：詩中塑造的人物形象或抒情主人公景：寫景詩或雜詩中的景象（含意象、意境）物：詠物詩或雜詩中的物象（含意象）常見藝術形象類舉：11．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的2隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛。如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州臺歌》，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十3一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象?！驹姼璧恼Z言】4(一)理解關鍵詞語(二)鑒賞語言風格 所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風格。擇其要者，有以下幾類。①清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力5求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。③絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。④委婉（含蓄）：意在言外，常常6不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來7者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！雹扌燮妫簹鈩菪蹅?，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的像九個煙點，大海小的像杯中之水。⑦奔放：直率有氣勢如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄 ⑧沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所8描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”豪邁雄奇：此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山”。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于9筆端。如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)悲壯慷慨：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺歌》)樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如，“采菊東籬下，悠然見南10山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶淵明《飲酒》)婉約細膩：這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。如，“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?李清照《武陵春》)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺11入時無？”(朱慶馀《閨意獻張水部》)清新明麗：這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?。(周邦彥《蘇幕遮》)幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如，”竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。(章碣《焚書坑》)【詩歌的表達技巧】12考點解析表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛。既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。能力層級：E（1）古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、13對偶、反問、設問、反復、互文等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。①比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以江水寫愁，則使人想見愁意之漫長。②夸張 夸張就是為了突出和強調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增14強聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。③擬人 把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳?5風”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。④對比 運用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。（2）古典詩詞中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫。16考查的重點是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物