【正文】 第一篇：2012年江西省招聘考試教育綜合重點難點6本資料來自江西培訓通第六部分班主任工作常識一、班主任工作概述（一）班主任工作的歷史和現(xiàn)狀（二）班主任工作的意義與任務（三）班主任的角色期待與角色沖突1．班主任是學生健康成長的守護者。2．班主任是班級工作的領(lǐng)導者。3．班主任是學校教育計劃的貫徹者。4．班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。（四）班主任的素質(zhì)與要求（五）班主任的教育幸福二、班主任主要工作內(nèi)容（一）了解學生（二）組織和培養(yǎng)班集體1．班集體的教育價值。2．班集體的形成與培養(yǎng)。（三）班級日常管理1．個別教育。2．建立學生檔案。3．操行評定。4．班主任工作計劃與總結(jié)。、（四）班級危機管理階段危機預制，危機防范，危機確認，危機控制，危機善后三、班主任工作的原則、方法與藝術(shù)（一）班主任工作的原則1．學生主體原則。2．因材施教原則。3．集體教育原則。4．民主公正原則。5．嚴慈相濟原則。6．以身作則的原則。（二）班主任工作的方法1．說理教育法。2．激勵法。3．榜樣示范法。本資料來自江西培訓通4．角色模擬法。’5．暗示法。6．契約法。（三）班主任工作的藝術(shù) 獨特 情感創(chuàng)造四、班級活動的設計與組織（一）班級活動內(nèi)涵（二）班級活動的類型1．思想道德引領(lǐng)類班級活動。2．學習提高類班級活動。3．個性發(fā)展類班級活動。4．社會適應類班級活動。（三）班級活動設計與組織的原則1．生命化原則。2．民主化原則。3．個性化原則。4．開放化原則。（四）班級活動設計與組織的過程（五）班級活動的評估與拓展第二篇：2012年江西省教師招聘考試教育綜合重點難點5南昌天翔學校 師資培訓中心 2012年江西省教師招聘考試教育綜合重點難點第五部分 課程與教學的基本理論與實踐一、課程理論與實踐（一）課程概述 1．課程的概念。2．課程類型。3．制約課程的主要因素。4．課程理論流派。（二）課程目標1．課程目標的內(nèi)涵。2．課程目標制定的因素。3．課程標準和課程內(nèi)容。（三）課程資源1．課程資源的內(nèi)涵與類型。2．課程資源的開發(fā)與利用。（四）課程設計1．課程內(nèi)容的選擇。2．課程組織。3．課程設計模式。（五）課程實施1．課程實施的內(nèi)涵。2．課程實施的基本取向。3．課程實施的影響因素。4．邁向成功的課程實施。（六）課程評價 1．課程評價。2．課程評價的主要模式。3．課程管理。二、新課程改革的目標與內(nèi)容1．新課程改革的背景。．新課程培養(yǎng)目標的特點1）把德育目標與時代要求聯(lián)系起來2）突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育3）把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯(lián)系起來咨詢電話：079188508975 *** *** ***南昌天翔學校 師資培訓中心 4）既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健康心理 1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系 4）改善學生的學習方式5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度 6）實行三級課程管理制度 4．新課程改革的主要內(nèi)容。1）整體設臵九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設臵分科與綜合相結(jié)合的課程。2）高中以分科課程為主，開設技術(shù)類課程，積極試行學分制管理。3）從小學至高中設臵綜合實踐活動作為必修課程。4）農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓獲得雙證的做法，城市普通中學也要逐步開設職業(yè)技術(shù)課程。三、教學理論與實踐（一）教學概述 1．教學的概念。2．教學的基本任務。3．教學工作的基本環(huán)節(jié)。（二）教學原則與教學方法（三）教學過程1．教學過程的基本概念。2．教學過程的本質(zhì)。3．教學過程的基本規(guī)律。4．教學過程的基本階段。（四）教學組織形式 1．班級授課制。2．個別教學。3．分組教學。咨詢電話：079188508975 *** *** ***南昌天翔學校 師資培訓中心 （五）教學模式1．教學模式的內(nèi)涵。2．常見的教學模式。（六）教學評價1．教學評價的概念。2．教學評價的功能與意義。3．教學評價的類型。4．教學評價的原則?？陀^性?？茖W性與可行性統(tǒng)一 主體性。一致性與靈活性。相結(jié)合。定期評價與經(jīng)常性評價。定量評價與定性評價。四、教學技能與教學智慧（一）課堂教學基本技能 1．導入技能。2．提問技能。3．講授技能。4．板書技能。5．結(jié)課技能。6．“三筆字”技能。（二）說課1．說課的類型。研究 示范 評比 2．說課的內(nèi)容。教材 教法 學法 教學程序 3．說課的評價。（三）教學智慧五、課程與教學研究（一）教育論文的寫作。1．教育論文的含義。2．教育論文的結(jié)構(gòu)要求。3．撰寫教育論文的一般步驟。（二）教育敘事的寫作 1．教育敘事的概念。咨詢電話：079188508975 *** *** ***南昌天翔學校 師資培訓中心 2．教育敘事的特點。3．教育敘事的分類。4．教育敘事的標準。5．教育敘事的寫作。（三）教育隨筆的寫作 1．什么是教育隨筆。2．教育隨筆的特點。3．教育隨筆的結(jié)構(gòu)。4．教育隨筆的寫作。（四）教育案例的寫作 1．什么是教育案例。2．寫教育案例的作用。3．教育案例的結(jié)構(gòu)要素。4．教育案例寫作應注意的事項。（五）教學反思的寫作 1．什么是教學反思。2．“教學反思”思什么。3．如何寫好教學反思。4．教學反思的內(nèi)容。5．寫好教學反思的方法。6．寫教學反思的注意點。（六）教學工作計劃的寫作 1．教學工作計劃的概念，2．教學工作計劃的分類。3．教學工作計劃的特點。4．教學工作計劃的結(jié)構(gòu)。（七）教學工作總結(jié)的寫作 1．教學工作總結(jié)的概念。2．教學工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)。3．教學工作總結(jié)的撰寫要點。咨詢電話：079188508975 *** *** *** 4第三篇：江西省2013年中小學教師招聘考試教育綜合知識真題江西省2013年中小學教師招聘考試教育綜合知識真題一、單選題（每小題1分 共60分）1879年，（A）在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。 世界上第一位太空老師是（D）。麥考利夫 德魯 摩根日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（A）。 專心作答試題時，參與的高級中樞主要有（D）。①下丘腦 ②大腦皮層H區(qū)（聽覺性語言中樞）③大腦皮層S區(qū)（運動性語言中樞）④電腦皮層V區(qū)（視覺性語言中樞）⑤大腦皮層W區(qū)（書寫性語言中樞）A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫（A）。 （Ａ）是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據(jù)個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應該重視（Ｂ）。 （Ａ）也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。 （D）是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。 艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是（Ｂ）。 1（Ｂ）是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。1兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫，相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童（A）。 1人工概念是人為的，在程序上模擬的概念，這種方法由（D）于1922年首創(chuàng)。 1格式塔心理學研究發(fā)現(xiàn)，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為（D） 1（A）是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。 1用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（Ｂ）。 1美國耶魯大學的心理學家（Ｄ）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80年代提出了智力的三元理論。 1進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學，學校和教育局的行為違背了（Ｂ）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國勞動法》 D.《中華人民共和國計劃生育法》1教師提問學生，要求學生例舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西?，這種尋求答案的思維方式是（Ａ）。 人格特質(zhì)說起源于20世紀40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和（B）。 2在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教