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正文內(nèi)容

20xx年江西省招聘考試教育綜合重點難點6(已修改)

2024-11-09 12:42 本頁面
 

【正文】 第一篇:2012年江西省招聘考試教育綜合重點難點6本資料來自江西培訓通第六部分班主任工作常識一、班主任工作概述(一)班主任工作的歷史和現(xiàn)狀(二)班主任工作的意義與任務(三)班主任的角色期待與角色沖突1.班主任是學生健康成長的守護者。2.班主任是班級工作的領(lǐng)導者。3.班主任是學校教育計劃的貫徹者。4.班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。(四)班主任的素質(zhì)與要求(五)班主任的教育幸福二、班主任主要工作內(nèi)容(一)了解學生(二)組織和培養(yǎng)班集體1.班集體的教育價值。2.班集體的形成與培養(yǎng)。(三)班級日常管理1.個別教育。2.建立學生檔案。3.操行評定。4.班主任工作計劃與總結(jié)。、(四)班級危機管理階段危機預制,危機防范,危機確認,危機控制,危機善后三、班主任工作的原則、方法與藝術(shù)(一)班主任工作的原則1.學生主體原則。2.因材施教原則。3.集體教育原則。4.民主公正原則。5.嚴慈相濟原則。6.以身作則的原則。(二)班主任工作的方法1.說理教育法。2.激勵法。3.榜樣示范法。本資料來自江西培訓通4.角色模擬法。’5.暗示法。6.契約法。(三)班主任工作的藝術(shù) 獨特 情感創(chuàng)造四、班級活動的設計與組織(一)班級活動內(nèi)涵(二)班級活動的類型1.思想道德引領(lǐng)類班級活動。2.學習提高類班級活動。3.個性發(fā)展類班級活動。4.社會適應類班級活動。(三)班級活動設計與組織的原則1.生命化原則。2.民主化原則。3.個性化原則。4.開放化原則。(四)班級活動設計與組織的過程(五)班級活動的評估與拓展第二篇:2012年江西省教師招聘考試教育綜合重點難點5南昌天翔學校 師資培訓中心 2012年江西省教師招聘考試教育綜合重點難點第五部分 課程與教學的基本理論與實踐一、課程理論與實踐(一)課程概述 1.課程的概念。2.課程類型。3.制約課程的主要因素。4.課程理論流派。(二)課程目標1.課程目標的內(nèi)涵。2.課程目標制定的因素。3.課程標準和課程內(nèi)容。(三)課程資源1.課程資源的內(nèi)涵與類型。2.課程資源的開發(fā)與利用。(四)課程設計1.課程內(nèi)容的選擇。2.課程組織。3.課程設計模式。(五)課程實施1.課程實施的內(nèi)涵。2.課程實施的基本取向。3.課程實施的影響因素。4.邁向成功的課程實施。(六)課程評價 1.課程評價。2.課程評價的主要模式。3.課程管理。二、新課程改革的目標與內(nèi)容1.新課程改革的背景。.新課程培養(yǎng)目標的特點1)把德育目標與時代要求聯(lián)系起來2)突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育3)把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯(lián)系起來咨詢電話:079188508975 *** *** ***南昌天翔學校 師資培訓中心 4)既強調(diào)健康體魄,又強調(diào)健康心理 1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系 4)改善學生的學習方式5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度 6)實行三級課程管理制度 4.新課程改革的主要內(nèi)容。1)整體設臵九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主,初中階段設臵分科與綜合相結(jié)合的課程。2)高中以分科課程為主,開設技術(shù)類課程,積極試行學分制管理。3)從小學至高中設臵綜合實踐活動作為必修課程。4)農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務,深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革,試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓獲得雙證的做法,城市普通中學也要逐步開設職業(yè)技術(shù)課程。三、教學理論與實踐(一)教學概述 1.教學的概念。2.教學的基本任務。3.教學工作的基本環(huán)節(jié)。(二)教學原則與教學方法(三)教學過程1.教學過程的基本概念。2.教學過程的本質(zhì)。3.教學過程的基本規(guī)律。4.教學過程的基本階段。(四)教學組織形式 1.班級授課制。2.個別教學。3.分組教學。咨詢電話:079188508975 *** *** ***南昌天翔學校 師資培訓中心 (五)教學模式1.教學模式的內(nèi)涵。2.常見的教學模式。(六)教學評價1.教學評價的概念。2.教學評價的功能與意義。3.教學評價的類型。4.教學評價的原則??陀^性??茖W性與可行性統(tǒng)一 主體性。一致性與靈活性。相結(jié)合。定期評價與經(jīng)常性評價。定量評價與定性評價。四、教學技能與教學智慧(一)課堂教學基本技能 1.導入技能。2.提問技能。3.講授技能。4.板書技能。5.結(jié)課技能。6.“三筆字”技能。(二)說課1.說課的類型。研究 示范 評比 2.說課的內(nèi)容。教材 教法 學法 教學程序 3.說課的評價。(三)教學智慧五、課程與教學研究(一)教育論文的寫作。1.教育論文的含義。2.教育論文的結(jié)構(gòu)要求。3.撰寫教育論文的一般步驟。(二)教育敘事的寫作 1.教育敘事的概念。咨詢電話:079188508975 *** *** ***南昌天翔學校 師資培訓中心 2.教育敘事的特點。3.教育敘事的分類。4.教育敘事的標準。5.教育敘事的寫作。(三)教育隨筆的寫作 1.什么是教育隨筆。2.教育隨筆的特點。3.教育隨筆的結(jié)構(gòu)。4.教育隨筆的寫作。(四)教育案例的寫作 1.什么是教育案例。2.寫教育案例的作用。3.教育案例的結(jié)構(gòu)要素。4.教育案例寫作應注意的事項。(五)教學反思的寫作 1.什么是教學反思。2.“教學反思”思什么。3.如何寫好教學反思。4.教學反思的內(nèi)容。5.寫好教學反思的方法。6.寫教學反思的注意點。(六)教學工作計劃的寫作 1.教學工作計劃的概念,2.教學工作計劃的分類。3.教學工作計劃的特點。4.教學工作計劃的結(jié)構(gòu)。(七)教學工作總結(jié)的寫作 1.教學工作總結(jié)的概念。2.教學工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)。3.教學工作總結(jié)的撰寫要點。咨詢電話:079188508975 *** *** *** 4第三篇:江西省2013年中小學教師招聘考試教育綜合知識真題江西省2013年中小學教師招聘考試教育綜合知識真題一、單選題(每小題1分 共60分)1879年,(A)在德國萊比錫大學建立心理實驗室,標志著心理學成為一門獨立的科學。 世界上第一位太空老師是(D)。麥考利夫 德魯 摩根日常教學活動中,教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”,這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為(A)。 專心作答試題時,參與的高級中樞主要有(D)。①下丘腦 ②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞)④電腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤在對事物的知覺中,需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解,以便對知覺的對象做出最佳解釋,說明知覺的這一特性叫(A)。 (A)是人們對他人的認知判斷,首先是主要根據(jù)個人好惡得出一個判斷,然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 在教學活動中,教師不能滿足于“授人以魚”,而是要做到“授人以漁”,這說明教學中應該重視(B)。 (A)也稱儲存。指已編碼的信息,必須在頭腦中得到保存,在一定時間后,才能被提取。 (D)是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶,它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。 艾賓浩斯在遺忘曲線顯示,遺忘的進程是(B)。 1(B)是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下,個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。1兒童在識字的初級階段,容易把一些筆畫,相近或相似的字讀錯,如把“入口”讀作“八口”,這說明兒童(A)。 1人工概念是人為的,在程序上模擬的概念,這種方法由(D)于1922年首創(chuàng)。 1格式塔心理學研究發(fā)現(xiàn),人們在知覺一個物體時,傾向于從它的一般性功能上認識它,稱為(D) 1(A)是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。 1用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家(B)。 1美國耶魯大學的心理學家(D)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為,于上世紀80年代提出了智力的三元理論。 1進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩,今年已滿6歲,由于沒有準生證,他們臨時住所附近一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學,學校和教育局的行為違背了(B)。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國勞動法》 D.《中華人民共和國計劃生育法》1教師提問學生,要求學生例舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西?,這種尋求答案的思維方式是(A)。 人格特質(zhì)說起源于20世紀40年代的美國,理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和(B)。 2在近代西方教育史上,提出過著名的“白板說”的教
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