粵滬版九年級(jí)上冊(cè)121怎樣認(rèn)識(shí)電阻1(已修改)
2024-12-25 05:18 本頁(yè)面
【正文】 怎樣認(rèn)識(shí)電阻 1．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ⑴知道什么是電阻，知道電阻的單位，知道決定導(dǎo)體電阻大小的因素。 ⑵了解滑動(dòng)變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。 過(guò)程與方法 ⑶通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，理解控制變量的科學(xué)方法 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑷通過(guò)觀察和使用滑動(dòng)變阻器，體會(huì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)之巧、之妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 2．教材說(shuō)明 本節(jié)主要內(nèi)容有：電阻及其單位，決定電阻大小的因素，滑動(dòng)變阻器。 電阻與電流、電壓一樣，是電學(xué)中的重要物 理量。電阻器是電阻知識(shí)的應(yīng)用，定值電阻和變阻器在電學(xué)實(shí)驗(yàn)和無(wú)線電技術(shù)中應(yīng)用很廣泛?；瑒?dòng)變阻器的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為后續(xù)的學(xué)習(xí) —— 特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。 本節(jié)教材的編寫(xiě)思路 ：教材開(kāi)宗明義，通過(guò)一個(gè)生活現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到“兩燈泡的燈絲”對(duì)電流的阻礙作用不同，進(jìn)而學(xué)習(xí)什么是電阻和電阻的單位，并激發(fā)學(xué)生探究電阻的興趣。知道了電阻及其單位，自然會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小，那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)？“活動(dòng) 1”讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中體會(huì)控制變量的科學(xué)方法。研究導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積、材料的關(guān)系，不僅加深了學(xué)生對(duì)電阻的理解，也是學(xué)生學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的基礎(chǔ)。關(guān)于滑動(dòng)變阻器，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)。“活動(dòng) 2”讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物和結(jié)構(gòu)圖，邊觀察、邊閱讀，并通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而搞清滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)會(huì)畫(huà)其結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)。“活動(dòng)3”讓學(xué)生練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器，重點(diǎn)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的接法和調(diào)節(jié)，為下一節(jié)探究歐姆定律奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)： 電阻的概念、導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān) ，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 。 本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)： 滑動(dòng)變阻器的 結(jié)構(gòu)和 使用 是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn) 。 3．教學(xué)建議 本章內(nèi)容是上一章電路知識(shí)的繼續(xù)，思路順承上一章，所以，對(duì)于章標(biāo)題可不必設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的“引入”（如直接點(diǎn)題：本章我們將繼續(xù)探討電路中的規(guī)律），僅引入第一節(jié)電阻即可。 什么是導(dǎo)體的電阻 關(guān)于電阻，可以像教材那樣從生活現(xiàn)象引入，也可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入，以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)可供參考。 實(shí)驗(yàn) 1：如圖 121 所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組， L為 ，先后將兩根長(zhǎng)度、橫截面積相同的銅導(dǎo)線絲和鎳鉻合金線接入電路 M、 N 之間，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較電流表的示數(shù)圖 121 和小燈泡的亮度。 啟發(fā)學(xué)生 思考：前后兩次實(shí)驗(yàn)，電源電壓相同，為什么接入銅線時(shí)電流較大，而接入鎳鉻合金線時(shí)電流較?。? 學(xué)生思考、討論。 教師：這兩段導(dǎo)體分別接入電路時(shí)，電路中的電流大小不同，這說(shuō)明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一定的阻礙作用（讓學(xué)生指出哪段導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用較大）。為了表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，物理學(xué)中引入了電阻的概念。 實(shí)驗(yàn) 2：如圖 122 所示，電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成，L1和 L2分別為 和 的小燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，觀察比較小燈泡的亮度。 教師（啟發(fā)）：兩個(gè)小燈泡兩端的電壓相等嗎？通過(guò)它們的電流相等嗎 ？（當(dāng)學(xué)生回答電流不等后，可用電流表測(cè)量各支路的電流，證明學(xué)生的推測(cè)。）原來(lái)，小燈泡的燈絲一方面能夠?qū)щ?，另一方面?duì)電流有阻礙作用
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