【正文】 第一篇：20132014年六班班主任工作總結20132014年六(3)班班主任班主任工作總結一個學期匆匆忙忙就結束了，感觸頗多，看著孩子們健康快樂的生活、學習，我感覺非常滿足，最起碼他們平安的度過了一個學期，那么在開展班主任工作中，我能按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃以及符合本班的班級管理制度，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發(fā)展。本學期我重點做了以下幾點：加強班級管理建設班集體。班級管理首先要樹立正確的輿論導向。六年級的學生雖說有自己的思想但是還不夠成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從，這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導、積極開展班干部會議、爭取做到有事情找班干部商量解決，解決不了的找班主任，這樣既可以鍛煉班干部處理事情的能力還可以節(jié)省時間。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級管理制度以及班規(guī)》，這樣更貼近學生的生活，更容易為學生接受，而且給每個班干部劃分區(qū)域以及樹立班干部的威信。運用激勵手段調動積極性要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。本班女生人數(shù)多于男生人數(shù)，因此在平時的紀律管理中比較順手，但是在平時的學習中比較沉悶，為了提高學生的積極性，我想方設法的為學生創(chuàng)造出一種充滿活力的局面，但是效果不明顯。最后我發(fā)現(xiàn)要競爭，必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。對于調皮的學生用激勵的方法也不失為一種好方法，我班的鐘鑫同學，平時總是調皮搗蛋，一刻也停不下來，于是就給他安排事情做，但是沒有堅持多久就不干了，后來我就跟他說，如果你每天堅持給樹澆水，我就給你發(fā)一張獎狀，鐘鑫同學從第二天開始就給樹澆水了。在學習上盡量調動學生的積極性，開展五星獎活動，每次作業(yè)如果認真就在優(yōu)上加星，連續(xù)累積滿五顆星，就發(fā)給獎品，學生作業(yè)比以前認真多了。另外，借助學校經(jīng)常舉行的“校園之星”評比來促進學生的學習興趣，以及學校舉行的學生作業(yè)展激發(fā)學生對書寫的渴望性。開展豐富多彩的班集體活動本學期，學校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學生集體意識、培養(yǎng)集體榮譽感的最佳機會，在英語書寫比賽上，劉遠、顧美林、李燕婷表現(xiàn)出色，分別獲得了第一、二、三等獎。學校大隊部的星級班級評比中屢次獲得“流動紅旗”，在廣播操比賽中，憑著學生優(yōu)美的動作榮獲“二等獎”。本學期，我班還開展了“手抄報”比賽、“書法比賽”、演講比賽等活動?；顒又斜M量讓大部分同學參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的能力，增強了集體榮譽感和凝聚力，為班級增添了樂趣，使學生學的輕松、玩得開心。團結老師，精誠合作。作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協(xié)力，共同把班集建設好。一學期來，我與語文、英語和其他各學科老師愉快合作，協(xié)調發(fā)展，為創(chuàng)建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。加強家校聯(lián)系多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。一學期來，盡管取得一定的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，爭取多開展一些集體活動，增加班集體的集體榮譽感和責任意識，俗話說的好“團結就是力量”班集體有活力就有希望。第二篇：六班班主任工作總結當高年級的老師，感覺最深的是如何與學生相處，關系是和諧的，效果是好的，真的，我認為這是一個深奧的人際關系?，F(xiàn)在面對學生不再是我們的閱讀這么簡單，老師的秩序就像是一個帝國秩序，從來沒有想過老師會錯了，即使老師知道錯了，不管什么時候，不管時間，不管時間，老師指出與老師的辯論。當時我們的思想是，老師的形象是神圣不可侵犯的?，F(xiàn)在學生在電子時代長大，接觸電視，收音機，互聯(lián)網(wǎng)，知道他們的一些權利，民主意識非常強，自我中心的現(xiàn)象非常嚴重。學生團體發(fā)生了變化，老師的工作也必須做相應的改變，調整師生關系，學生的立場是正確的，否則工作會無處不在觸摸指甲。和學生相處得很好，學生喜歡聽老師的話，你可以實現(xiàn)乘法效果。在與六（2）班學生的一年，我來到學生與一些不成熟的觀點的和諧，請同行批評。（A）知道如何愛每個學生作為老師，愛學生將是基本元件。這個愛字不要隨便說。愛學習健康，有必要了解學生的感覺隨時隨地，善于站在學生的角度考慮問題，解決問題。在這一點上，你不僅是一個老師，還是一個學生朋友。邱喬波，葛珊丹的班級看起來很漂亮，班級的男生尤其喜歡挑逗他們，但也常常收到一些小禮物。我了解到，在這之后，和她談幾次，分析他們?nèi)绾握_處理學生之間的關系。我不僅對老師的身份，更多的是與他們的朋友的身份，如果處理這個問題的后果的后果，與她討論事情解決問題。他們沒有想到我的消息是如此知情，通過談話的心臟，他們的心開始冷靜下來，把精力學習。老師對學生的熱愛往往會得到意想不到的結果。特別是一些落后的學生，更多的是卑劣，如果能感受到老師的關愛和愛，到處都可以成為他們進步的動力。劉世東在課堂上的學生是一個很好的