粵滬版八年級(jí)上冊(cè)44升華和凝華1(已修改)
2024-12-25 05:16 本頁(yè)面
【正文】 升華和凝華 1．教學(xué)目標(biāo) ◆ 知識(shí)與技能 ⑴ 知道什么是升華和凝華，了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 ⑵ 知道升華要吸熱，凝華要放熱。 ◆ 過(guò)程與方法 ⑶ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，認(rèn)識(shí)升華和凝華。 ◆ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑷樂(lè)于探究生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，領(lǐng)略自然界中 6 種物態(tài)變化的美妙與和諧。 2．教材說(shuō)明 本節(jié)教材主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象，并知道物質(zhì)升華要吸熱，凝華要放熱，了解升華和凝華在實(shí)際中的應(yīng)用。 升華和凝華是 6種物態(tài)變化中的兩種，與前面已講的 4種物態(tài)變化構(gòu)成完整的知識(shí)體系。本節(jié)教材既是前面汽化、液化 、熔化和凝固知識(shí)的延續(xù)，又為下一節(jié)學(xué)習(xí)自然界中的水循環(huán)做好準(zhǔn)備，并為后面學(xué)習(xí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性打下基礎(chǔ)。 本節(jié)教材的編排思路大體是：實(shí)驗(yàn)→分析→應(yīng)用。教材首先由一組生活場(chǎng)景（圖 433）引入課題，引發(fā)學(xué)生思考，然后通過(guò)“活動(dòng) 1”和“活動(dòng) 2”中的碘升華和凝華的 實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象，知道升華需要吸熱，凝華需 要放熱，最后聯(lián)系實(shí)際分析有關(guān)現(xiàn)象，如 “ STS”中的“人工降雨”等。 為拓展學(xué) 生的知識(shí)面，“信息瀏覽”還介紹了“等離子態(tài)”和“中子態(tài)”。 同舊教材相比，新教材 對(duì)升華和凝華不再是僅停留在介紹現(xiàn)象上， 而是強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程， 把 “觀察碘的升華和凝華”這 個(gè)實(shí)驗(yàn) 作 為 學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手 實(shí)驗(yàn) 、觀察， 符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程 ” 的要求 ；另外 ， 新教材增加了“人工 降雨”、“等離子態(tài)”和“中子態(tài)”等內(nèi)容，密切了教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中，學(xué)生對(duì) 升華和凝華 現(xiàn)象 往往視而不見(jiàn)，在小學(xué)自然課中也沒(méi)有學(xué)過(guò)， 所以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知 升華和凝華 兩種物態(tài)變化，并能解釋 生活中的有關(guān)現(xiàn)象是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 本節(jié)教學(xué) 難點(diǎn) ： 由于很多氣態(tài)物質(zhì)是無(wú)色透明的，無(wú)法直接觀察到，所以 升華和凝
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