【正文】 第一篇：20092010學年第一學期高三英語備課組工作計劃20092010學年第一學期高三英語備課組工作計劃一、指導思想高三備課組將以《高考英語科考試說明》為依據，以新課程標準為準繩，制訂詳細周密的復習計劃，切實抓好高三英語復習工作。密切關注高考動態(tài)，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、學生情況分析從高二下學期期末考試成績來看，本屆高三學生的英語成績普遍較差，反映出學生基礎知識薄弱，解題能力較差，且相當一部分學生不重視英語，所以在復習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績。三、復習內容本學期完成高三英語六個模塊課本的學習，開始第一輪復習，第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯，語法。夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。督促學生完成高考英語詞匯3500個單詞的記憶工作。四、具體復習備考措施（一）努力提升各個方面的認識，明確教學要求了解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。研究2008年、2009年高考英語試題，努力準確把握2010高考的發(fā)展、變化趨勢。根據新課程的教學體系考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。（二）努力挖掘各個方面的潛力，提高教學效率降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。指導學生建立錯題集和背誦本，多背一些范文、時文、美文，多背一些套話，把一些有用的、實用的、經常要用的表達短語、單詞、句型摘錄下來。利用早自習，督促，檢查，幫助學生記單詞，背課文及高考范文，抓基礎知識過關的落實。加強教學反思，講求教學實效我們努力通過反思教學發(fā)現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題，凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。.加強備課活動，完善教學環(huán)節(jié)。備課組老師的團結協作，打整體戰(zhàn)，實現合作共贏。充分利用每周備課會整合資料，大膽取舍，不斷反思。每次備課活動有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。高三課時緊任務重，相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高教學質量服務。針對我校實際，適當降低復習難度，教師要抓基礎，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。.要做好英語“臨界生”的轉化工作。認真研究學生，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，要特別關注，采取有效措施，確保高考上線。教師在課堂上要多提問，課后要多指導，要注意激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，每次考試后要找個別談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。（三）瞄準五個著眼點，提高教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、逐步提高能力、。夯實“常考點”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。研討“新考點”通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。突破“失分點”我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。關注“能力點”教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。強化“支撐點”強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。（四）加強教學計劃性復習計劃圍繞以提高效率為中心，我們主要分以下六個板塊進行：新課學習第一輪教材復習詞匯、句型知識復習語法填空專項復習閱讀理解、完形填空專題訓練基礎寫作、讀寫任務專題訓練總之，我們的復習備考要以課本為載體，在一輪復習的同時，要加強對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴大詞匯量，并復習已學詞匯，其間繼續(xù)穿插進行聽力訓練和詞匯學習。著重夯實學生對基礎詞匯，短語，句型的基礎，并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，語法填空，閱讀理解，基礎寫作和讀寫任務進行集中訓練，認真篩選模擬試卷，并針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。在新一屆的高三備考過程中，我們會總結教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據我校的實際情況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭明年英語高考取得佳績。第二篇：20092010學年第一學期高三英語備課組工作計劃陜西實驗高級中學20122013學第一學期高三英語備課組工作計劃一、指導思想高三備課組將以《陜西省高考考試說明（英語）》為依據，以《新課程標準》為準繩，制訂詳細周密的復習計劃，切實抓好高三英語復習工作。密切關注高考動態(tài)，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、學生情況分析從高二期末考試成績來看，本屆高三學生的英語成績普遍較差，反映出學生基礎知識薄弱，解題能力較差，且相當一部分學生不重視英語或者放棄英語的學習，所以在復習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績。三、復習內容本學期開始第一輪復習，計劃完成高中英語七個模塊《三維設計》的復習（第八模塊放在下學期），第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯，句型、語法等。夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。督促學生完成陜西省高考英語詞匯3500的記憶工作。四、具體復習備考措施（一）努力提升各個方面的認識，明確教學要求了解自己所教班的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學